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PEP4Unit1BLet’sLearn教学反思本节课是以询问学校里功能室在哪里的句型展开，把对话与单词的教学整合一起，我把语言学习与语言运用紧密联系起来，为学生创设了良好的语言环境和充分的语言实践机会，学生在课内学得主动，达到了预期的教学效果。（一）主要亮点1、教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个教学环节中，从课堂的歌曲引入、多媒体课件的展示，都紧紧围绕本课教学目标展开，且过渡自然，环环相扣。我还注重知识点的联系，注意音标的渗透教学。在上课一开始就通过Singasong进行复习，接着复习旧单词，以旧带新，过渡到Let’sdo，有意识地将句型反复呈现，让学生充分接触新知，又能加大新单词的输入频率。2、创设情境进行教学。我根据课本内容来创设情境，将学生引入情境，学会运用。3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，在活动中突破难点，在活动中发展能力。为了巩固本课的新单词，自编歌谣，以chant为主线贯穿整堂课，学生练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。（二）不足之处1、课堂用语不够规范。当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输出）。作为教授语言的老师，耳朵一定要灵，课堂上要听清学生对每个词语的发音，并及时纠正学生错误的发音。2、在备课选材时欠缺预见性。不要选择让学生有误解的图片素材，要给学生正面的示范作用。3、没有很好的注重课堂设计的整体性，要有承上启下，音标的教学还要系统化。4、学生动笔的练习量不够，还要注意控制每个环节的时间。5、课堂调控还不够灵活，对教学的各环节把握不够准确。以后要把教学难点放在学生注意力最集中的时候展开教学，这样会达到事半功倍的效果。