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PEP4Unit6ALet’slearn教学反思这节课是四年级下册第六单元《AtaFarm》的第一课时的教学内容。教学目标是：使学生能听、说、认、读sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等单词；使学生能听懂理解“Whatarethey?Theyare….”等句子，并能够灵活运用；培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。本节课的重点：掌握农场上常见的牲畜的名称和单词的复数读音。难点是：“horse”和“house”的发音区别，单词的复数horses的读音和单词lamb的发音，及“sheep”的单复数一样。本节课的情感目标是培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识；激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。本课的导入是用一首歌曲《Alibaba’sFarm》,针对这首歌曲让大家明白了farm的意思，并让大家说说你在这个农场所看到的动物，让学生Let’sdo三年级学过动物及其动作，很自然地通过任务型教学达到了复习旧知和习得新知的效果。我觉得一节课首先要调动学生的积极性，用活动来刺激学生的大脑，给学生布置任务，让学生主动地去自主学习和合作学习，感受新知。课后我进行的教学反思。在教学的过程中，我始终围绕英语科组的研究课题大胆开展实践，利用加德纳多元智能的建议进行各单词的呈现与教学，通过以旧引新让学生感知单词的读音，操练形式丰富多样，采用具有强烈节奏感的chant调动学生情绪，营造轻松的教、学氛围，课堂较好地达到三维目标的和谐共进，但是我觉得我还有很多不足的地方例如：（1）本课的难点单词cow，horse,horses的发音教学还不到位，学生反馈情况不理想。（2）课堂节奏非常紧张，学生没有时间静下来消化新学的知识。在以后的单词教学中我应该注意：（1）课堂节奏稍微放缓一点，让学生有自主思考的过程，在拓展环节设计看图说话等类似活动，让学生有自主表达的空间和机会。（2）本课教学单词的最大特点是以旧引新，降低学生学习的难点，所以在上课开始我可以先把相关的旧单词复习一遍，避免在教学过程中旧单词的出现太突然。（3）让更多的学生参与新知的尝试，更放手地培养学生的自学能力。（4）课堂上我应更多地关注细节，训练学生细心聆听、发现问题的能力。这节公开课是围绕“高年级单词长时记忆策略研究”这一课题而设计的。在备课过程中，教学实践中，我体会了很多。我觉得我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。在我国由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉、词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。策略是多种多样的，我还要在教学实践中努力探索，使小学英语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性、自觉性，提高学习效率和质量。