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Unit12Icanswim单元计划单元教学目标：请详写通过学习一系列的动词，使学生能够用英文说出自己做的事情。在此基础上让学生了解动词是用来描述人们动作和行为的词，我们用can表示能够作某些事情的能力，它总是与动词连用。在学生熟练掌握后联系前面过的一些动物词和名词进行扩展练习。单元教学重难点：1、Ican…Canyou…?句型的熟练运用和掌握。2、jump,swim,walk,run,dance五个动词的正确表达，前边所加名词要合适。3、歌谣中Playwithme,theneatyourbamboo.Givemearidetomyschool.两句要多练习。4、run,walk,swim,zebra四个单词的读音要注意及时纠正。单元教学内容：（注：请把相关内容写详细，如句型、词汇有哪些）Function:Ican…Canyou…?Structure:Ican…Vocabulary:can,jump,swim,walk,run,dance,x-ray,ayo-yo,azebra,azooPhonics:Zz—[z]Songandchant/UncleBooky’sstorytime(此部分如有名字就写，没有不写)教学时间：6课时课时教案课题Unit12Icanswim.课型新授课教学目标通过看P42图讲故事，学习P43五个词。在掌握五个词的基础上会用Canyou…?Yes,Ican.进行问答练习。教学重点难点单词：jump,run,walk,dance,swim句型：Canyou…?Yes,Ican.教具准备录音机、磁带、图片教师活动学生活动教学意图时间1Warm-up:2Preview:1Questionandanswertime:2Wordtrain:Lookatthepicturesofthewordsoftheanimals.每节必有，培养学生开口能力。37告诉学生今天我们将要学习怎样来说自己能够做的事情。给学生解释walk，jump，swim，roll都是动词，用来描述人们动作和行为的词。我们用can表示能够做某些事情的能力，它总是和动词连用。试着说一说自己都能做什么。3Newlanguage:出示主题图，给学生几分钟时间看图。教师介绍情境：学校操场上，一班和二班的同学在进行篮球比赛，穿红色运动服的是一班，穿蓝色运动服的是二班，旁边的女孩子们是拉拉队。看看他们都在做着什么样的动作？拉拉队的女孩子们能做什么？教师做run的动作，问学生Canyourun?Canyourun?4Story:现在我们来听听Mocky都说了些什么。背诵并表演1A中的歌谣：Anelephantcanwalk.Afrogcanjump.Afishcanswim.Aneggcanroll.边说边感受walk，jump，swim，roll。试着找一找规律，发现can。Icanwalk.Icanjump.Icanswim.Icanroll.边说边做动作加深理解。有的walk，有的jump，Mocky在swim。跳舞。学习dance.Icandance.学生试着回答Yes,Ican.学生看图，听录音。第一遍看图只听，第二遍边听复习并引出动词给学生介绍情境，帮助学生理解内容。听说领先。1055ThewordsonP43.教师用Canyou…?对学生进行提问，请学生根据自己的实际来回答。初步接触No,Ican’t.6Extension:边重复。学生打开书，看五个单词。听录音指图。在听录音，向学生展示图片。看图片一起读单词。学生两人一组，轮流指图说单词，完成所有图片。教师和一位学生示范在先。Canyourun?Canyouwalk?Canyoujump?Canyoudance?Canyouswim?请几个学生在教室后面站成一排。先教师做示范说一个动词，站在第一个的学生必须做着动作到教室前面。之后可以请位子上的学生来随意说动词，直到所有学生都到了教室前面。如果时间允许，还可以请学生看单词来做动作，只看拼写，不出声音。前边都是完成教材上的内容，现在是根据学生的实际来练习，做到学以致用。通过不同形式的活动巩固本节课所学知识，力求帮助学生掌握。510板书设计Unit12Icanswim.Mocky,canyouswim?Yes,Ican.Pictures:jumprunwalkdanceswim课后反思课时教案课题Unit12Icanswim.课型功能操练课教学目标在熟练掌握五个动词的基础上运用大量图片进行问答练习，巩固词汇。学唱歌曲，让学生学习用英语唱他们能够做的事情。教学重点难点Ican…句型的正确使用。run,walk,swim的准确读音。歌曲中Lookatme!的连读。教具准备面具、录音机、磁带、图片教师活动学生活动教学意图时间1Warm-up:2Preview:3Touchandsay:现在我们要看一些动物能做什么的图片。教时戴上UncleBooky的面具做跳舞动作，问学生UncleBooky能做什么。1Questionandanswertime:2Wordtrain:Lookatthepicturesofthewordsoftheanimals.Playagame:Simonsays如果前边说了Simonsays就要遵循指令做动作，如果没有说Simonsays就应保持不动。游戏进行到学生活跃起来。Pointthepictures:教师说单词，学生指相对应的图片。请学生到前边来指图片，学生一起说出单词，也可以指单个学生说。What’smissing?请学生闭上眼睛，教师从黑板上拿走一张图片放在身后，让学生睁开眼睛说出哪张图不见了。学生回答：Dance.教师和学生一起说：Ican每节必有，培养学生开口能力。复习动词，调动学生说英语的积极性。31010教师用实物投影指着袋鼠图说：“Look,it’sakangaroo.”重复以上步骤完成其他图片。4Listenandact:告诉学生我们要做个游戏，要根据教师的指令做出相应的动作。5Singthesong:学习用英语唱出他们能够做的事情。dance.学生看着袋鼠的对话框，想一想它在说什么。鼓励学生大胆说出：Icanjump。Icanswim.Icanwalk.Icanrun.Icandance.学生两人一组活动，一人指图片，另外一人说相应的句子。两人交换轮流完成。请几组学生自愿给全班学生表演指图片说句子。（利用实物投影或图片）教师戴上UncleBooky的面具，学生都带上Mocky的面具。听录音，跟随录音指出相应的动作图。接下来教师说动词，学生指相应的动作图。现在UncleBooky来说动作，请Mocky来做。请学生来做UncleBooky，其他的Mocky来做动作。听歌曲录音一遍，找一找歌曲中都有哪些动作词。打开书，看歌词周围的土，看看跟我们找的是否一样，指图说单词。听第二遍录音，边听边指认歌词。朗读歌词，试着将听到的动作也放到歌词中去。通过看图、指图、说图进一步巩固动词。学生变换不同角色，不同情境，正确使用动词。运用歌曲的形式帮助学生掌握动词。2106Extension:再放一遍录音，请学生跟唱。基本掌握后加上动作。请学生拿出自己的小卡片，找出五个动作词，先听教师说单词找图片，再两人一组互相说互相找。认读单词。5板书设计Unit12Icanswim.Pictures:jumprunwalkdanceswim课后反思课时教案课题Unit12Icanswim.课型新授课教学目标学习P46四个单词，在掌握的基础上小组创编故事巩固词汇。初步接触歌谣，了解情境，明白意思。教学重点难点单词：x-ray,ayo-yo,azebra,azoo句子：Sleepinginthezoo.Runninginthezoo.Wakeup,wakeup!Wait,wait.Playwithme,theneatyourbamboo.Givemearidetomyschool.教具准备录音机、磁带、图片教师活动学生活动教学意图时间1Warm-up:2Listenanddo:1Questionandanswertime:2Wordtrain:Lookatthepicturesofthewordsoftheanimals.每节必有，培养学生开口能力。353Let’ssay:在动物园里的动物们都能做哪些动作呢？4Listentherhyme:放一段学生喜欢的音乐，说：“Standupanddance.”学生站起来跟随音乐跳舞。音乐一停，学生就要停止动作并庭教师指令改做新动作，当音乐再次响起的时候重新开始跳舞，直到把所有动词都练习完。看单词卡片学习四个单词。首先看x-ray的图片，让学生多听几遍教师朗读，尝试模仿，注意x的发音。拿出实物溜溜球学习yo-yo,单词很好读，学生可边玩边说。注意让学生说完整：ayo-yo,it’sayo-yo.看图片zoo,告诉学生两个o放在一起读[u:],请学生试着来读一读。Walkinthezoo.Danceinthezoo.Jumpinthezoo.Runinthezoo.Swiminthezoo.我们来看看zebra能做什么动作。学说zebra。注意纠正不正确的发音。引导学生说出：Zebracanwalk.Zebracanrun.听录音，指单词的图片。再听一遍录音，跟读单词。请学生以小组形式自编小故事把所学的四个单词穿连起来，帮助记忆。听录音一遍。既练习了听力，又调动了学生的积极性，活跃课堂气氛。通过实物、动作、图片等不同形式帮助学生掌握所学单词。歌谣难点较多，本节课205问学生我们在哪里可以看到熊猫和斑马？他们能够做些什么？5Extension:看插图听录音，说说图的内容。学生之间可以互相补充。Inthezoo.Pandacanwalk.Zebracanwalk.Zebracanrun.（留作业，回家后听歌谣录音，尝试模仿着说。）请学生围成一个圆圈，教师先站在中间边说Icanwalk,Icanwalk边做动作，随后和学生交换位置，学生走到圈中央边说边做动作，提醒学生注意不能重复前一个人的动作。不要求掌握先熟悉内容。巩固所学单词。7板书设计Unit12Icanswim.Pictures:X-rayayo-yoazebraazoo课后反思课时教案课题Unit12Icanswim.课型功能操练课教学目标学说歌谣并尝试进行表演。通过完成P47的读一读，圈一圈，使学生认清walk,swim,run,dance,jump五个词的拼写。教学重点难点句子：Sleepinginthezoo.Runninginthezoo.Wakeup,wakeup!Wait,wait.Playwithme,theneatyourbamboo.Givemearidetomyschool.教具准备录音机、磁带、图片、水彩笔教师活动学生活动教学意图时间1Warm-up:2Review将前边学过的词汇卡片共九张贴到黑板上。3Saytherhyme:4Readandcircle:1Questionandanswertime:2Wordtrain:Lookatthepicturesofthewordsoftheanimals.学生先听单词指图，再看图说单词。What’smissing?请学生闭上眼睛，教师从黑板上拿走一张图片放在身后，让学生睁开眼睛说出哪张图不见了。黑板上只留五个动作词，教师随便说出一个学过的动物词，请学生说出它能够做什么事情。听录音一遍，回忆歌谣内容。放录音，跟录音模仿斑马和熊猫的动作，并把斑马和熊猫图片贴到黑板上。再放录音，鼓励全班学生一起跟随录音说歌谣，并及时发现说得好的学生及时鼓励，请他们在小组里做小老师，对个别难词和难句要逐词逐句进行纠正。如果当堂不能很好掌握，下节课可以再花时间进行练习。学生打开书P47看该页的五幅图。利用实物投影指每一幅图，学生一起说出动词。学生在说出动词后再看一看每节必有，培养学生开口能力。了解学生对单词的掌握情况，并在巩固中活学活用。帮助学生理解歌谣的内容。在鼓励学生的同时，也增强了他们的自信