幼儿园精神环境的创设.

幼儿园精神环境的创设学前教育专业教学资源库第七章幼儿园环境学前教育学一、精神环境的含义•幼儿园的精神环境，又叫心理环境，主要包括幼儿与教师之间，幼儿之间的关系乃至幼儿园的班风、园风。可以说，一所幼儿园能否真正成为幼儿的乐园，主要取决于幼儿园的心理环境。问题情境在第二次世界大战后的德国，有两所设备和食品质量完全相同的幼儿园。但是，当调查人员对这两所幼儿园的幼儿健康状况进行调查时却发现，甲园的幼儿身心都很健康，情绪也很愉快，而乙园的幼儿却身心健康状况较差。迥异的结果使调查人员十分困惑。•请分析原因？•幼儿教师的观念、态度、言行是影响幼儿心理环境质量的决定性因素。教师的观念及其态度、言行决定着他们对幼儿的教养方式，决定着幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间、教师与教师之间的人际关系，决定着幼儿园与家庭、社区等资源的关系等等。这些对幼儿心理环境的质量影响之大。感悟在每个幼儿的心灵深处，一定都有美丽的花朵期待绽放，他需要的是来自生命的阳光。而滋养幼儿精神和生命的阳光，就来自于教师的心里。二、幼儿园如何创设良好的幼儿心理环境1.具备正确的教育观和儿童观，尊重和满足幼儿的基本需要2.以身作则，建立幼儿教师之间的良好合作关系3.积极主动，建立民主平等的师幼关系4.科学指导，引导幼儿建立良好的同伴关系如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。孩子们从生活中学习拓展学习如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么事真理和公正。如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。近朱者赤，近墨者黑。创设良好的心理环境，需要教师们做到多。多关注。多关注“过程”，不仅仅关注“结果”；多关注所有幼儿，而不是少数幼儿；多关注生活活动，不仅仅关注教学活动。多尊重。尊重幼儿的经验、尊重幼儿的情绪情感呢。启发多接纳。接纳幼儿的个体差异，接纳幼儿的“错误”行为。多尊重。尊重幼儿的经验、尊重幼儿的情绪情感呢。多赏识。多信任。多支持。多自主。满足幼儿自主需要，为幼儿创造自主学习机会。