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Unit10Whatcolorisit?教材分析本课堂采用北师大先锋英语二年级下期的教材,教材内容丰富,但对于二年级学生来说,还缺乏动感及语音，语调的刺激，为了让课堂更生动，更有趣，更利于学生理解英语，模仿英语，我利用多媒体课件、卡通、图片等远程教育资源辅助英语教学，拓展学生视野，丰富学生的语音、语调。教学设计理念兴趣是推动学生学习的强大动力。多媒体辅助教学采用了图形、文本、图像、声音、动画等刺激学生的多种感官，使学生大脑处于兴奋状态，对于老师提出的问题有强烈的展现自已的愿望，积极互动，记忆更深。小学英语教学所使用的教材和辅助材料必须在视觉、听觉和动觉上适当平衡，从而使具备不同优点的孩子都有展示其所长的机会，因此在课堂上，设计有听、说、赏、演、赛、唱、自已操作等多种层次的活动。学生情况分析低年级的孩子们已初步了解颜色的种类，并能认读简单的颜色，但对于颜色在生活中的广泛应用缺乏知识面的拓展，需要教师通过多种渠道将各种精美的画面呈现给孩子们，帮助他们理解、掌握新的单词、句型，并能模仿动画片运用所学知识。这一阶段的孩子们仍处在直观思维阶段，他们是这堂课的教学主体，特点是活泼、好动、对任何事件有意注意时间短，但是他们对于卡通的画面，精美的实物，有趣的英语对话，却充满着浓厚的兴趣，所以在课堂上能积极主动表现自己。教学内容Colors:green/yellow/blue/…Whatcolorisit?It’sred/yellow/blue/…教学目标Ⅰ认知目标Beabletounderstandandsaythecolorscorrectly.Getthechildrentounderstandnewstructureasfollowing:Whatcolorisit?it’s…/It’sredandgreen…Ⅱ能力目标Getthestudentstograspthesentencesfromthecartoonsandpictures.Letthechildrenusethesestructuresinourlife.Ⅲ情意目标Letthechildrenloveanimalsandnature.Ⅳ文化目标Beabletounderstandthecolorsusedintheflag,rainbowandlights.教学重难点Usethecomputertohelpthechildrengraspthemeaningofthesentences:whatcolorisit?It’s…教学资源选用课件,IP资源、句型卡片、sticker、水彩笔、动物头饰教学步骤教师活动学生活动教学资源使用Step1GreetingandwarmupStep2LeadinT:Hello,everybody.Howareyou?Nicetoseeyou.Ok,sitdown,please.T:Oh,whatalovelyday.Now,Ihaveagoodnewsforyou,Wearegoingtovisitsomeanimals;therearered,green,yellow,blueandwhitebutterflies,snakes,birdsandfish.OKT:Ok,first,let’sassingasdo.T:Howlovelyyouare.Everygroupclimbupastep.T:Boysandgirls,let’sgreetwithMockyandBobby.T:Havealook.T:Lookandlisten.T:Whocantellmewhatcolorcanyousee?Forexample,yellow,blue…T:Goodmemory!Ss:Iamfinethankyou,andyou？Nicetoseeyou!Ss:Ok,wonderfulAssingasdofollowthecartoon.Ss:Thankyou!Ss:Hello,Mocky!Hello,Bobby!Ss:Letmetry.Pinkbluegreen…通过师生问候，拉近师生距离，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。根据学生的兴趣爱好，告诉他们将欣赏到他们喜欢的卡通画面，激发他们的兴趣。播放课件（1），跟随课件音乐边唱边做动作，让课件中的精美画面感染孩子们，初步感受色彩的魅力。奖励学生，分组比赛爬城墙夺红旗。播放课件（2）再次感受丰富多彩的动物世界，了解课文内容，感受纯正的语音、语调。设问，了解学生识记程度，及时奖励学生sticker,掌声。Step3ReviewStep4ShowthenewsentencesT:Ithinkweneedreviewthecolors.T:Somuchforthis,Canyouremenberit,Now,Let’splayaguessinggame.T:Canyouguesswhat’sthis?T:Canyouguesswhatcolorisit?T:Oklookherefollowme.Whatcolorisit?(板书，教读.)T:Lookattheresult.Oh,It’s…(板书，教读,抽生说,分组说,快速反应说，结合问句看老师口语猜句子。)引导学生继续做游戏。T:Next,lookattheflag,Whatcolorisit?Icansayit’sredandyellow.Letmesay:Whatcolorisit?It’sredandyellow.(板书,教读)踊跃上台点击鼠标学单词。Ss:Letmetry.It’sa…Ss:(跟说)Whatcolorisit?Ss:(跟说)it’s…Ss:Letmetry.积极思考，踊跃举手抢答，答对者，同学之间互相鼓励。Good,good,verygood!播放课件（3）请学生亲自点击电脑学发音。播放课件（4）出示背影图，让生猜出动物名称并猜出动物颜色，一是设置问题情景了解句型whatcolorisit?it’s…二是让学生感受跳起来摘桃的感觉。齐读,分组比赛，个别读，注意纠正发音。继续利用句型比赛。猜完背影图，看图说说国旗，红绿灯，彩虹等多种颜色组成的图案颜色。一可以例举实际生活中的典型例子，拓展学生视野。二便于学习新句型It’syellow,redandgreen.Step5辨实物颜色巩固对话Step6送礼物活动Step7扮演动物做游戏Step8复习、巩固Step8AssingasdoT:Whatcolorisit?T:Boyssay:Whatcolorisit?Girlssay:It’s…Chang…T:Boysandgirlsyouarethebest,Iwillgiveyousomepresents,ifyouaskme:whatcolorisit?T:let’ssaytheanimalstogether.T:Atlast,we’llplayaComputergame,Iwantfourstudentstocomeheretoplaythegame.T:Okboysandgirls.Somuchforourclass,Areyouhappythisclass?Let’ssingasong,ok?Pleasestandup.Ss:It’s…Boys:Whatcolorisit?Girls:It’s…ChangGirls:Whatcolorisit?Boys:It’s…踊跃举手，猜老师送给他什么样的礼物，用英语向老师询问，根据老师答语选礼物。坐得又端端正正，期待老师将动物头饰放在他的桌子里面，好参与游戏。每组推选一名选手参加削铅笔比赛的电脑游戏，选对一题其它同学一起说“bingo”Ss:Ok跟随卡通画面唱歌曲。询问孩子们中间的衣物，头发，桌椅等物品颜色，关注他们身边的事物他们会更感兴趣，热情更高。让学生问话，我说颜色。根据颜色选礼物。激发学生学好英语，用好英语。让生边拍掌边一起说英语whiterabbit,whiterabbit…yellowtiger…直到扮演者做着动物动作走上讲台。做得对的给予鼓励。播放课件（5）对比颜色，区分色彩。分组竞赛，巩固单词，小组代表物爬上城墙夺得红旗的队今天就是numberone.播放课件（6）在歌声中释放心情，结束本课。课件1课件3课件6教学流程图课件2开始师生问候引导学生唱歌，热身。欣赏课文对话，感受色彩魅力，激发学习兴趣。课件4猜动物及颜色，学习用英语对话。设谜，教授对话。与老师问答，并积极思考。询问孩子们身边的颜色，活学活用。课件5载歌载舞，复习巩固所学内容，保持欢快情绪。看画面，随音乐伴歌伴舞1送礼物活动，激励孩子们用英语交流、分辨颜色。2让孩子们利用头饰扮演动物踊跃说英语，获取礼物一起说yellowtiger等呼唤动物玩电脑游戏，分组竞赛踊跃上台点击电脑学习颜色结束开始、结束教师活动、学生活动网络应用学生利用判断教学内容网络学习教学反思在英语活动中,要注重语言知识与语言技能的结合,采用多种教学媒体、多种教学方法,引导孩子们养成良好的发音、理解英语、运用英语的习惯。在这堂课中，我觉得比较成功的教学活动有以下几点：一、利用本课内容相关的电脑动画并伴随歌曲，孩子们边唱边舞，调动了兴趣，溶入英语课堂氛围。二、电脑动画中用精美画面，丰富的色彩展示课文内容并有美语纯正发音，引导孩子们跟说，完善了学生的语音、语调等语言技能。三、利用课件设谜，理解对话，并运用对话，举一反三。四、学生自已操作电脑游戏，自主学习，激发了学生的学习热情，增强了自信心，发挥自已的潜能。五、表扬、鼓励、竞赛相结合，学生语言实践积极性高，语言训练充足。由于小学英语具有灵活性与针对性，因此这堂课我觉得还需改进的是，根据孩子们的英语能力差距，设计不同层次的活动，使各层次的学生都能得到相应的发展，都能获得成就感。采用开放的、互动的模式，给予学生更多的交流与实践机会。在今后的课堂教学中，我将以人为本，时刻洞察孩子们的兴趣与爱好，改进教学方法，力求教学策略与学习策略相互促进，发掘孩子们的潜力，保持孩子们的学习热情。