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Unit10Mocky’sstore教学目标1．能用“Iwant…”的句型来表达“我想要什么”；用“Doyouhave…?”的句型询问他人是否有某物。2．能用所学的句型进行简单的购物。3．初步认读课文。4．能认读单词“magazine,purse,cap,watch,cap,umbrella,store”。重点能听懂、会说“Iwant….Doyouhave…?”，并能在一定情景中运用。教具课件难点能认读理解课文出现的句子“Youcan’tsellthosethings.Theyaren’tyourthings.”。学具学生卡片课型故事教学教学环节教学过程设计意图一、导入新课教师活动学生活动将学生吸引到英语教学中，并引出本课的内容。让学生初步了解“Doyouhave…?”的否定回答“No,Idon’t.”，并为下一步作铺垫。创设情景，让学生在做农场这一活动中理解“Iwant….Doyouhaveone?”这两个句型。(一)singasong教师发给学生每人一张动物的卡片。（dog,cat,duck,cow,学生唱歌“OldMacDonaldhasafarm”，并根据手中的动物进行表演唱。在教师的帮助下学生答出：“No,Idon’t.”。学生根据手中的动物告二、新知呈现三、扩展活动sheep,pig,hen,horse）（二）制作“农场”1.教师问学生“Whosefarmisit?Doyouhaveafarm?”。2.教师说：“Wedon’thaveafarm.Let’smakeafarm.Iwantadog.Doyouhaveone?”。3.教师请学生帮助制作农场：“Canyouhelpme?Doyouwanttomakeafarm?”。（一）制作“Store”1．教师出示各种“store”的照片，带领学生朗读，并提问：“Whichstoredoyoulike诉教师：“Yes,Ido./No,Idon’t.”。两、三名学生到前面制作农场。学生看图片学单词，并试回答教师的问题：“Ilike…store.Because….”。学生用刚才所学的句型帮助教师制作“store”：“Iwantabig/small/long…….Doyouhaveone?”。学生用“Iwant….”句型和恰当的形容词来表达出自己想要什么东西。帮助学生回答出：“Youcan’tsellthosethings.”。学生根据实际情况答出：“It’s…’s.”。学生看主题图,回答出：“Mockysells….”。学生看故事一遍学生根据故事内容回答教师的问题。学生看故事第二遍，并试跟读回答问题。学生跟读学生两人一组朗读课文。分角色表演课文：一学生扮演Mocky，所有女生扮演Lulu，男生扮演Danny,一学生扮演UncleBookey.让学生在情景中使用语言。这一阶段，全班大部分学生理解“Doyouhave…?”的意思，并能用“Yes,Ido./No,Idon’t.”做出相应的回答。帮助学生理解认读本课的难点词汇“store”。创设另一个情景让学生继续学习应用语言，同时也为学习课文作铺垫。这一阶段学生可以运用所学的“Iwant….Doyouhaveone?”句型做简单的事情，并能结合以往所学的知识，如形容词，来丰富自己的语言。学生能听懂“Whatdoyouwant?”句型，并能做出相应回答。创设情景帮助学生理解、朗读课文中的难点句型。引出要学的课文。初步培养学生的观察能力和看图说话的能力，并为学生理解故事打基础。一是帮助学生理解故事，二是检测学生对所学新句型的掌握情况。解决课文中出现的难点句型。学生学习和内化课文。认读新单词，并帮助学生运用所学的语音知识拼读和best?”。（toystore,fruitstore,foodstore）2．教师告诉学生：“Let’smakeastore.Itsellsschoolthings.”，并请学生帮助制作。3．教师指着做好的“store”说：“Thisisastore.AndnowIamasaleswoman.Whatdoyouwant?”4．教师把“store”里的东西送给若干名学生后问全班：“Arethesemythings?CanIsellthem?”，并询问物品的主人：“Whose…isit?”。学生看图说一说：“Mockysells….”。学生朗读单词“magazine,purse,cap,watch,cap,umbrella”，并说一说元音字母在单词中的发音。学生找出和物品相应的单词。学生看课件，根据Mocky的问题做出相应的回答。学生分别扮演Mocky和Bobby，表演完整对话。女生：用“Ihave….”说一说自己有什么。男生：用“Iwant….”说一说自己要买什么。所有男生拿着自己的购物单下位子去购物。如：G:Goodmorning.CanIhelpyou?B:Iwantacap.Doyouhaveone?G:Yes,Ido.B:Howmuchisit?G:It’s5yuan.B:Here’sthemoney.G:Hereyouare.Thanks.并把买到的物品贴在购物单上，注明价钱。男生用“Ihave….”汇报买到的物品，教师请女生用“Hehas….”说一说男生买到的物品。记忆单词。培养学生的认读能力。一是通过这个对话看看学生对刚才课文的学习是否掌握。二是通过学习这个对话帮助学生将以往所学的知识串成线，更好的运用。加深对这一对话的理解，为下一步的任务型活动提供语言的支持。购物活动贴近学生生活，而且每一家店和每一张购物单的内容都不同，这样买的学生就可以很自然的在购物的过程中体验到“Doyouhaveone?”；卖的学生等着有人来买的东西也体验到“CanIhelpyou?Hereyouare.”的意义。学生在购物的过程中不仅体验到如何用英语买卖东西，更重要的是让学生体验到能用英语做事情的愉悦和成功。5.教师看着空空的“store”说：“Mystoreisclosed.ButMockyhasastore.Let’swatch.”。（二）学习故事1．教师提问：“WhatdoesMockysell?”2．看故事一遍，教师提问“WhatdoesLulu/Dannywant?AndaretheseMocky’sthings?Whosethingsarethey?”。3．看故事第二遍，要求学生跟读，教师的提问：WhatisMockydoing?CanMockysellthosethings?Whosethingsarethey?4．看书，教师领读课文。请学生分组朗读课文。分角色表演课文。（一）学习新单词1．课件出示一幅新图，教师指着图说：“Look,thisisastore.AndthisisMocky’sstore.WhatdoesMockysell?”。2.教师出示图中的新单词，带领学生朗读。3．游戏：Mocky的新商店开张了…（二）买东西1.教师出示Bobby进Mocky点的图，告诉学生：“Bobbywantsapen.Let’shelphimtobuyit.”。2.表演对话。（三）卖东西1．每位女生有一家“store”，但每家卖的东西不一样。每位男生有一张“shoppinglist”，同样每张购物单上的物品不同。2．让学生去购物。3．汇报四、板书设计Unit10Mocky’sstoremagazine,purse,cap,A:Iwant….Doyouhaveone?watch,cap,umbrellaB:Yes,Ido./No,Idon’t.