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Unit10Mocky’sstoreLesson1教学内容：Structures:CanIhelpyou?Iwanta(camera).Doyouhavea(camera)?Yes,Ido.Ihavethis(camera).CanIhavethe(blue)one,please?Vocabulary:Core:acap,aclock,acomic,acow,amagazine,apurse,sellingaT-shirt,thingsastore,please,new,thankyouContextual:Goodmorning/afternoon,Hereyouare,That’sgreat!教学目标：通过多种练习理解课文的意思。教学重点：理解教学内容中句型的意思并会正确运用。教学难点：have的两个意思的理解与运用。教具准备：需要本单元的教学卡片教学过程：一、卡片活动1.拿起照相机的卡片，问学生：“What’sthis?”引导学生回答：“It’sacamera.”2.呈现本单元的教学卡片，拿起clock的卡片，说：“Thisisaclock.”让学生重复句子。再问：“What’sthis?”引导回答：“It’saclock.”3.用同样的方法完成其余的卡片。二、情景引入1.让学生讲一讲他们购物的经历。问学生进入商店他们一般与售货员说什么。学生可以用汉语回答，然后试着引导学生说出英语表达法：Goodmorning/afternoon.2.问学生售货员一般会问他们什么。呈现表达法CanIhelpyou?把句子写在黑板上，指着每个单词让学生跟读句子。三、示范对话1.引导学生说出与CanIhelpyou?对应的汉语表达法。2.呈现句型Iwantacamera.把句子写在黑板上，依次指着每个单词，让学生跟读句子。3.用教学卡片进行替换练习。4.全班分成两组。每次举起一张卡片，让一组说：“Goodmorning.CanIhelpyou?”另一组回答：“Iwanta(camera).”5.每次举起新的卡片的时候让学生互换角色。6.呈现句型Doyouhaveacamera?告诉学生这是比Iwantacamera?更礼貌的说法。7.重复上述步骤，拿起一张卡片，让一组学生说：“Doyouhavea(camera)?”另一组学生应该回答：“Yes,Ido.”8.全班一起复习颜色的词汇。9.叫一名学生到班级前面来。给他/她几支彩色铅笔。问：“Doyouhavea(blue)pencil?”引导学生回答：“Yes,Ido.”问：“CanIhavethe(blue)oneplease?”让学生把蓝铅笔给教师。呈现句型Hereyouare.让全班重复句子。接着说：“Thankyou.”10.把对话写在黑板上，指着每个单词朗读句子，让学生跟读句子。四、讲故事让学生翻开书第38、39页。根据图片问学生以下问题：图1：Mocky在做/写什么？图2：你认为它在问Lulu什么？图3：它在给Lulu什么？图4/5/6：现在发生了什么？图7/8：你认为Lulu和Mocky在说什么？图9/10/11：你认为现在发生了什么？五、听故事1.告诉学生：“现在来听录音里的人物怎么说。”让学生边听录音边看图。2.再放一遍录音，每幅图停顿。让学生模仿录音。六、布置作业：让学生把新学的购物时用的英语表达法告诉家长。课后小记：