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(北师大版)三年级英语下册教案Unit11Unit11Greenberries教学目标：知识目标：1、词汇：能正确地听说认读单词stomach,mouth,tongue,stomach,today,hair,headeye,nose,ear,shoulder,chest,hand,arm,fingerknee,leg,foot,toe。2、句型：能熟练使用本课新句型What’sthematter?My/His/Her…hurts.Howareyou?I’mwell./not进行交流，询问对方身体情况的表达法。well.3、语法：能够正确使用询问别人身体状况的表达法及其回答。能力目标：1、能够使用Howareyoutoday?询问别人身体状况及其回答。2、能够根据相应的场景向别人介绍受伤或生病的情况。3、能够通过阅读，理解故事内容。情感态度价值观：1、通过掌握询问别人身体状况的表达法及其回答，让学生能关注别人的情况。2、通过ken的个故事，使学生知道为了自身的健康不能随便吃野果；教学重点：熟练应用本课主要功能句型。教学难点：新句型What’sthematter?My/His/Her…hurts.这一组对话的准确表达和应用。新词stomach的准确认读。教学准备：光盘教学过程：一、情景导入1、师生问候T:Hello，everyone!S:Hello，teacher!2、师与生利用以前学过的询问身体状况的问语及答语进行问候对话。T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.依次询问几位同学。板书：Howareyou?3、引出新句型：（1）如果对方身体不好，该怎么说呢？I’mnotwell。（板书）引导学生用学过的音标拼读这个词。生用吹气球方式练习读这个生词，然后“震耳朵”。（这样，能充分调动学生的学习积极性，提高学生的参与热情，是每个学生都能大声朗读，大声说英语！）追问：well什么意思？（2）追问：如果对方身体不好，我们该怎样关系一下？说什么呢？估计生答出：你怎么了？引出句型：What’sthematter?并板书。T:（师捂着肚子，做出很难受状）问：如果我肚子疼，该怎么说呢？引出句型Mystomachhurts.板书Mystomachhurts.理解并识记单词。（3）操练Howareyou?S:I’mwell.（带着动作）T:Howareyou?S:I’mnotwell.（带着动作）然后互换问答。S:Howareyou?T:I’mnotwell.Mystomachhurts.师边说边让学生猜一猜stomach,hurts的意思。然后师（4）学生自由结组，操练对话二、Learnstory1、T：Thenext。Let’slistenastory。板书：GreenberriesT：berries什么意思？附板书berries---berry讲解单复数2、生看课件，师生合作说一说故事中都有那些主人公。3、结合课本，逐幅图理解大意图1：ken在干什么？生自由说说小结：Keniseatinggreenberries。图2、3：你认为Mocky、ken在说什么？生自由操练对话图4、5：接下来，发生了什么事情？Comewithme,UncleBookycanhelpyou.教读并理解Comewithme。估计：Comewithme.学生说和理解起来有一定困难。对策：师与几位学生做动作，为学生创设理解的情景。然后师出示句型卡片让学生跟读。图6、7：你认为UncleBooky、ken在说什么？猜：say什么意思？附板书图8：你认为UncleBooky给了ken什么？猜：drink什么意思？图9：ken喜欢喝这个东西吗？UncleBooky怎么说的？谁能读读UncleBooky说的话？注意语调。图10：Mocky和UncleBooky去看ken，看着ken的表情、精神状态，ken感觉怎样？追问：better什么意思？板书：I’mbetter。4、听录音跟读句子5、自由读课文，把自己读不好的或者不理解意思的地方画出来，一会大家一块解决。5、再听课文，继续跟读。三、巩固操练1、lookattheblackboard.读板书2、读故事随录音读故事（注意语音语调）重点句子给与指导3、不出现英文字幕分角色朗读。4、小组内分角色读故事四、把学生分成三组进行分角色对话。五、总结：读板书板书Unit11GrennberriesHowareyou?I’mnotwellWhat’sthematter?Mystomachhurts.HisHerComewithme.