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北师大版五年级英语下册教案Unit7Attheairport（第三课时）教学目标：知识目标：1.能够结合问题Whosepenisthis/that?开展问答练习。2在练习中区别名词性和形容词性物主代词的不同。3.在TouchandSay部分，关注学生自主完成。4.在造句子的过程中学会wantto的用法。5.加强有针对性的训练，“Whosebookisthis?”“Whatdidshewanttohave?”“Shewantedtohavenewclothes.”6.学会Ee/e/Aa/ai/在单词中的发音，并结合单词会准确的读出。能力目标：1.通过对问题Whosebookisthis/that?开展问答的练习，培养孩子的语音语调。2.通过区别名词性和形容词性物主代词，锻炼孩子的连续表达的能力。3.通过有针对性的训练，“Whatdidshewanttohave?”“Shewantedtohavenewclothes.”培养孩子看图，仿例句造句子的能力。4.通过体会Ee/e/Aa/ai/在单词中的发音，拼读单词。情感目标：1.通过对TouchandSay部分的学习，培养学生学会人应该明白一个人的欲望是无止境的，要学会满足。教学重点：1.学习wantedto的用法。2.体会Ee/e/Aa/ai/在单词中的发音.教学难点：1.“Whatdidshewanttohave?”2.“Shewantedtohavenewclothes.”教学过程:一、EverydayEnglish教师课下哪一些学生的英语书，Whosebook…isit?学生练习it’smine.It’shis.It’sher.It’syour.1.及时提问，激发学生、师生间交互活动,激励评价.2.Getthesomething,letthemtoask:Whose…isit?3.自己用Whose…isit?造句子。4.把造的句子说给大家听。二、talktogether1.看图说话：根据你看到的图片，说说你的理解.2.教师提问，他们在那。猜猜，他们正在谈论什么？3.带着问题听磁带,(1)这段对话中有几个人谈话。(2)你听到了哪些句子？(3)这块手表是谁的，请用学过的单词回答。4.回答完问题完整的听磁带。5.难句子指导，估计：Letmehavealook.Lookatthiswatch.这两句话读的不准确。对策：1.解释中文意思，让学生理解句子意思。2.把句子分成两部分短句来度，减低难度，待学生熟悉后再整句读。三、教师谈话进入touchandsay1.Iwantedtoseeamovie.Andyou?2.询问学生昨天的生活，渗透动词的过去式的规则变化.1)根据教师提示词语，创编对话。(Getthebag,readthebook…)教师提示词语：人称词：IwetheyyouhesheIt助动词：had,did(可提供否定形式)be动词：was,were(可提供词汇wasn’t,weren’t)疑问词：whose教师应给学生一个最简单的范例2)小结总结出黑板部分的句型3)结合总结句型，小组讲故事交流。分层次：A看图说2-3句话（教师引导）问题：Whatdoyouwanttohave?B.学生小组说说你感兴趣的图片C.2人评价将故事讲述后，给予评价D教师和学生一起总结故事梗概：Thewomanwantedtohavedeliciousfood;shewantedtohaveanewhouse;shewantedtobuyabeautifulgarden;shewantedtohavealotofmoney.四、Listenandpractice：1看看图片，试着读一读句子，跟光盘读，体会字母的发音。2说一说，学过的单词中，还有哪些单词中e的发音和黑板上的单词一样？3自由读一读书上的句子，再听录音，感受e的发音。4a的发音练习同上.Blackboard（板书）Unit7(ⅠII)IWetoreadabook.Whosebookisthis?Theywantedtoseeamovie.Youtogetthebag.It’sours.HeShe图（月球）图（space）图（teacher）