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北师大版五年级英语下册教案Unit9Afootballgame单元主题Unit9Afootballgame（特殊疑问句）单元目标技能目标1、能够用“Who’s…？When’s…？Where’s…？”询问对方或他人是谁，某物品在哪里，询问某事的时间等内容2、通过阅读能够理解故事短文3、学生能够在keywords和keysentences帮助下完成对课文的简单复述4、能用Whose和Which完成交际知识目标1、语音：掌握字母u、o和a在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。2、词汇：语意词汇cheer，suddenly，score，atthesametime语音词汇goal，sportsstar，team，goalkeeper，cornerkick核心词汇basketball，badminton，tabletennis，tennis，volleyball，game，row，win，atlast3、句型Who’sthat?That’s…Whosepen…?It’s…Whereis…?It’s…When’s…?It’s…Whichrow…?It’s…情感态度目标1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣2、通过单元故事学习，启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人3、通过单元故事学习，培养学生对体育运动的兴趣与爱好学习策略目标1、通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳wh－引导的特殊疑问句的用法2、通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式文化意识目标了解跨文化知识，文明观看体育比赛，为运动员加油的友好态度单元教学内容分析单元话题：体育比赛（特殊疑问句）核心内容（blackboard）――整体展现（故事教学）――基础（Wordstolearn）――口头表达（Talktogether，Askandanswer，Let’ssing，）――听力训练（Listentothis，Listenandwrite，Let’ssing）――书面表达（Writethesport，Listenandwrite，Let’sfindout，Readandwrite，Self－assessment）――语音练习（Listenandpractice）――拓展阅读（Storytime，Readandwrite）单元教学重点1、掌握本单元关于体育运动的表达2、能够初步掌握Who’s…?Where’s…?When’s…?等特殊疑问句的用法。掌握Who’s＝Whois；When’s＝Whenis的缩略形式和完全形式单元教学难点掌握Who’s…?Where’s…?When’s…?等特殊疑问句的用法学困生教学重难点的突破措施1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动3、鼓励性评价机制的运用4、倡导小组合作学习教学方法情景教学法、目标导教法、任务型教学法课时的划分共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课学情分析本单元主要内容与音乐相关，其中涉及部分常见乐器。由于音乐普及水平的限制，现实生活中提供音乐活动的限制，除部分经济条件好，重视孩子全面素质培养的家庭中孩子接触音乐多一些，大多数孩子对音乐的接触仅限于音乐课堂，对器乐的了解较少。T通过实物、图片等尽可能调动学生的好奇心，激发学生学习的热情北师大版五年级英语下册教案Unit9Afootballgame第一课时课时进度（第1课时）课型特点新授课教学目标技能目标1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解Who’s…?Where’s…?When’s…?等特殊疑问句的意思知识目标1、读懂故事内容2、初步掌握Who’s…?Where’s…?When’s…?等特殊疑问句的意思情感、文化、策略目标1、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人2、通过学习培养学生对体育运动的兴趣与爱好教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备录音机、挂图、实物教学过程活动学生活动教师引导设计意图重点关注进程热身激趣1)、S与T，S与S互相问候2)、dutyreport.教师热情地和学生打招呼，与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围英语学习氛围故事教学（初步理解课文即故事内容）S：Yes，wedo.S独自观察图片看书并思考Whatisthestoryabout？Whathappensineachpicture?T：Doyoulikesports?Doyoulikeplayingfootball?（tennis，basketball，volleyball）Doyoulikewatchingafootballgame？Ann,KenandMockywillgotoabigfootballgame.Nowlet’sreadthestory.T:让S自己看书思考T巡视对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫S的兴趣S分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）S读描述部分并进一步理解内容T带动S了解每幅图片的意思T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T指导S读书给S一定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检S明白几个特殊疑问句的意思S对故事内容的理解验学生的理解程度S对故事内容的认读作业设计熟读story.板书设计Unit9AfootballgameLesson1When’sthebigfootballgame?Whichrowarewein?Who’scarryingtheball?What’shappening?Whoseteamwon？教学反思