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（北师大版）六年级英语下册教案unit8Unit8intheemergencyroom第一课时教学目标：1.通过理解课文内容，理解生词：crutches,tastes,smells,awful,relax,injection的意思，掌握表达询问或请求的句子，并能做出同意或拒绝的回答。2.掌握反义疑问句的结构组成，能正确认读出现的反义疑问句，能理解并运用身体部位的单词：knee,wrist,elbow,,ankle,chin;3.通过了解主人公Matt诊断的经历，引导学生要有安全意识，在病痛面前学会乐观、勇敢地面对，并积极配合医生治疗。教学重点：1.掌握反义疑问句的结构，正确的理解、认读句子。2.掌握人体组成部分的单词：elbow,ankle,wrist.教学难点：使用一般疑问句、反义疑问句，表达询问或请求，并能做出相应的同意或拒绝的回答。教学过程：一、复习旧知：Listenanddo:1.学生听口令，指出身体各部分的位置：eye,ear,hand,foot,knee,mouth,nose,hair,head2.练习中涉入新单词的学习：ebow,wrist,chin,ankle新旧部位结合反复操练导入：IntheMountainBikeRace,Ascompetiters,CharlieandMattentered.Atlast,Charliewaswinner,butMatt’sanklehurt,Sohisfriendtookhimmtothehospital.Then,Intneemergencyroom,whathappened?Let’slearnunit8(板书课题)二、呈现新知：1.范读课题，理解emergencyroom的意思。问：Gess,Whatdoes“emergencyroom‘smeans?引导学生猜测。出示急诊室图片，Look,thisistheemergencyroom.领读单词，指生读，自由读，强调重音。问：为什么大夫要把Matt送进急诊室呢？让学生猜测一下Matt受伤的程度，联想当时场景2.理解课文大意：1）学生自由尝试阅读p14-15页上的课文内容，了解对话大意，标画出生词。2）听录音，解决生词读音问题：injection,also,eyegight,chin,X-ray,bones,elbow,3)师生同读，理解意思，解释生词意思：injection:借助图3帮助学生理解；eyesight：借助图5帮助理解。bone,chin,elbow:借助肢体语言介绍3.出示对话第一幅图:问：WhereisMatt?Isheallright?Whoisthewoman?Whatisshedoing?Matt什么表情？让学生推测其哪里受伤，将会接受什么检查。4.整体认读课文内容带着问题听录音：1）Whichlegwasbroken?Wherewasthepain?2）Howwashiseyesight？3）Howwashiselbow,knees,chinandankle?4）Whencanhecomehome?5）Howcanhewalkifhegohome?分别解决上述问题，请学生尝试回答，并读一读对话中相应的描述的句子：5.重点解疑：出示下列句子:Thepainisintheleftankle,isn’tit?Youcanfeelthat,can’tyou?Itisn’tgoingtohurt,isit?请学生自由读一读这些句子，说一说这些句子有什么特点？解释：这些句子都是疑问句当中的一种，他们叫反义疑问句，每个句子都有反义疑问词。请学生找一找，对话中还有哪些反义疑问句，标画出来，圈出其疑问词。问：这些疑问词在句子中有什么规律？让学生找一找。6.再次听录音，想：Matt接受了哪些检查，找一找相应的句子。7.分别针对图2、3、4、5、7进行逐图认读听录音，跟读每一句话，注意说话人的语气。请3人进行分角色朗读五幅图中的对话。评价其正确性和语气是否恰当。8.整体跟读，看书，注意生词的发音三、巩固对话:1.全班分角色进行对话2.选择自己读的最好的两幅图内容大声朗读,指生读.四、当堂检测:完成下列反义疑问句:1.HeisOk,___________?2.Itisn’thot,____________?3.Youcanfeelthat,____________?4.Youareateacher,____________?板书设计：Unit8IntheemergencyroomThepainisintheleftankle,isn’tit?Youcanfeelthat,can’tyou?Itisn’tgoingtohurt,isit?