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Unit7AttherestaurantLesson1教学内容：1、Structures(New)Whatfooddoyoulike?Ilike(chicken).Doyoulike(fruit)?Yes,Ido./No,Idon’t.2、VocabularyCore:arestaurant,amenu,food,fruit,vegetables,chicken,ahotdog,Frenchfries,ahamburger,friedrice,noodles,acornContextual:Here’stherestaurant.教学目标：掌握询问对方喜欢什么食品的句型。教学重点：（1）掌握句型的正确运用。（2）熟练读出单词。教学难点：（1）like的正确理解。（2）个别单词的发音及意思。教具准备：1、学生卡片2、准备本单元的教学卡片教学过程：1．情景引入（1）问学生，他们是否有最喜欢的餐厅。问他们通常会点什么菜。试着引导学生说出“鸡肉”和“蔬菜”，把汉字写在黑板上。（2）指着“鸡肉”说：“这个词对应的英语是chicken”，并写在旁边。给学生示范，让学生跟读。（3）用同样的方法学习vegetables。（4）给学生解释“food”的意思，把单词写在黑板上，示范朗读，让学生跟读。（5）展示本单元的教学卡片。拿出教学卡片restaurant。给学生示范朗读，让学生重复。（6）用同样的方法学习单词menu,fruit,friedrice,corn,noodles,hotdog。2．示范句型（1）在黑板上写出句子Whatfooddoyoulike?指着每个单词给学生示范朗读这个问句。解释句子的意思让学生跟读。（2）呈现Ilike（hotdogs）和Idon’tlike(chicken).（3）呈现问句Doyoulike(fruit)?和回答Yes,Ido.No,Idon’t.（4）用同样的方法呈现其余的句型。3．讲故事学生用书第2、3页让学生打开书，翻到第2页和第3页，根据图提问下列问题：图1：在图里都有谁？他们正往哪里走？图2：他们在读什么？图3、4、5：你认为Mocky,Ken,Ann正在说什么？图6：Mocky看起来高兴吗？图7、8：你认为Mocky喜欢菜单上的食物吗？图9：现在怎么样了？4．听故事学生用书第2、3页（1）对学生说：“我们现在听听这些人物都说了些什么。”完整地放一遍录音，让学生听录音看图。（2）再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每句话。5．布置作业鼓励学生把故事讲给家人听。课后小记：Lesson2教学内容：1．Structures:Ilike(chicken).Idon’tlike(corn).Kenlikes(fruit).Vocabulary:Core:food,fruit,vegetables,chicken,ahotdog,Frenchfries,noodles,friedrice,ahamburger,acorn,arestaurant,amenu教学目标：正确掌握不同人称的表示方法。教学重点：第三人称的表示方法。教学难点：like在不人称后的用法。教具准备：本单元的教学卡片教学过程：1．复习：（1）复习本单元的教学卡片。拿起restaurant的卡片，提问：“What’sthis?”引导学生回答：“It’sarestaurant.”（2）用同样的方法复习menu,hotdog.（3）拿出vegetables的卡片。问：“Whatarethese?”引导学生回答：“Theyarevegetables.”（4）拿出fruit的教学卡片，让学生说出正确的名称。2．学单词学生用书第4页（1）让学生将书翻到第4页，看该页上部的图。把这一页给学生展示。依次指每一幅图，引导学生说出已学过的单词。（2）指着hamburger的卡片。示范朗读该词并让学生跟读。（3）用同样的方法学习friedrice,hotdog,corn.（4）再放一遍录音，每个单词后停顿，让学生跟读。3．听一听学生用书第4页（1）让学生看第4页下方的图片。指着Ken的图片提问：“Who’sthis?”引导学生回答：“It’sKen.”（2）指着同一幅图片中碗里的水果，提问：“What’sthis?”引导学生说出来词fruit.（3）用同样的方法完成其他图片。（4）告诉学生根据听到的录音找出相对应的图片。（5）放录音，每句话后停顿，让学生指出相对应的图片，确保每个学生都能做对。（6）再放一遍录音，每句话后停顿。让学生在对应的图片的方格里填上正确的句子序号。（7）让全班学生大声朗读，检查答案。4．唱一唱学生用书第5页（1）让学生翻到书的第5页。给学生展示这一页，并指着train提问：“What’sthis?”引导学生回答：“It’satrain.”（2）用同样的方法学习hotdog,soup.（3）指着Frenchfries提问：“Whatarethese?”引导学生回答：“TheyareFrenchfries.”（4）指着歌名TheFoodTrain给学生示范朗读。（5）给学生朗读第一节的单词，边读边指着所念的单词。（6）让学生一边指着单词，一边朗读。（7）完整地把歌曲放一遍，让学生跟着节奏打拍子。（8）再放一遍歌曲，每一行后停顿，让学生跟着哼唱。（9）把歌曲完整地再放一遍，鼓励学生边唱边指歌词。（10）把学生分成三组，再放一遍歌曲，让每一小组唱不同的小节。（11）让各组唱歌曲不同的部分，使每个学生都有机会唱全部歌曲。5．布置作业学生用书第5页让学生回家把这首新歌唱给家长听。课后小记：Lesson3教学内容：Structures:Doyoulike(chicken)?Yes,Ido./No,Idon’t.Vocabulary:Core:amenu,fruit,vegetables,chicken,ahotdog,Frenchfries教学目标：掌握一般疑问句询问对方是否喜欢某物的句型。教学重点：询问对方是否喜欢某物的一般疑问句。教学难点：do和don’t的用法。教具准备：本单元的教学卡片教学过程：1．复习（1）复习本单元的教学卡片。拿着restaurant的卡片，提问：“What’sthis?”引导学生回答：“It’sarestaurant.”（2）用同样的方法学习menu,hotdog,fruit（3）拿出vegetables的卡片，提问：“Whatarethese?”引导学生回答：“Theyarevegetables.”2．一起说学生用书第6页（1）让学生翻开书，看上方的图。把这一页给学生展示，指着第一幅提问：“Whoarethey?”引导学生回答：“KenandAnn.”接着提问学生Ken和Ann在看什么。引导学生说出单词menu.（2）指着Ann的对话框，朗读句子。同样完成Ken的对话框内容。（3）让全班学生重复问题并回答。（4）让学生看第二幅图片。依次指着每一个食物的图，问：“What’sthis?”引导学生说出正确的单词。（5）把学生分成两人一组，练习提问和回答。鼓励学生用第二幅图中的食物替换chicken，然后根据真实情况作出回答（Yes,Ido.或者No,Idon’t.）3．听一听，标顺序学生用书第6页（1）让学生打开书第6页，把这一页展示给学生。指着每一幅图中的食物，引导学生说出正确的名字。（2）告诉学生他们将听到几句话，让他们根据录音找出对应的图。（3）放录音，让学生用手指出对应的图片。（4）再放一遍录音，每放一句话停顿片刻，让学生把句子的序号写在相应的方格内。（5）全班跟录音朗读句子。4．连一连，写一写学生用书第7页（1）让学生翻到书的第7页。把这一页展示给学生。指着第一幅画中的hotdog，提问：“What’sthis?”引导学生回答：“It’sahotdog.”（2）指着Ann的对话框给学生朗读单词并让学生跟读。问学生缺了哪个单词，引导学生回答：“Hotdogs.”（3）让学生在方格内找到正确的单词并描红。让学生把正确的单词抄写到空格处补全句子。（4）用同样的步骤完成其他的单词和图。（5）检查全班学生是否都正确地完成了句子。5．布置作业让学生给第6页的图涂上颜色。课后小记：Lesson4教学内容：Structures:Does(Ken)like(apples)?DOyoulike(chicken)?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatfooddoyoulike?Ilike(fruit).Idon’tlike(vegetables).Vocabulary:Core:fruit,vegetables,chicken,hotdogs,Frenchfries,apples,corn,bens,pearsBananas教学目标：掌握第三人称询问某人是否喜欢某物的句型。教学重点：第三人称询问某人是否喜欢某物的句型。教学难点：do,does的正确运用。教具准备：教学过程：1．语音学习（1）把字母C写在黑板上。告诉学生教师将说出两个带C的单词。字母C在这两个单词里的发音各不相同，一个是硬音，如cat，一个是软音，如cent。让学生听并注意观察教师的示范，让学生区别这两个音的不同，让学生跟读。（2）把书翻到UncleBooky’sABC的C行单词，依次读每个单词，示范字母C的不同发音。（3）用同样的方法完成字母K的发音。2．发音与字母（1）让学生看第8页下端的图。（2）播放kite,camera的录音，让学生辨别这两个单词中字母C的读音，是否相同。（3）再放一遍，让学生跟读。（4）用同样的方法完成其余的单词。3．听音练习（1）让学生看第8页的中部，把这一页展示给学生。先指第一行，告诉学生其中有一个单词中的字母C的发音与其余的不同。（2）播放录音中的前四个词，让学生边听边指单词。（3）再放一次录音，让学生在字母C的发音不同的单词上打叉。（4）用同样的方法完成第二行。4．和UncleBooky一起读（1）让学生看第8页下端的两行单词。把这一页给学生展示。指第一行单词。（2）播放前五个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。（3）问学生是否发现这五个单词中的字母C的发音相同。（4）让学生试着读出最后两个单词。（5）播放最后两个单词的录音让学生跟读。（6）用同样的方法完成第二行单词。5．句型学习（1）拿出hotdog卡片，提问一个学生：“Doyoulikehotdogs?”学生回答：“Yes,Ido.”或者“No,Idon’t.”（2）把必要的句型卡片帖在黑板上组成问句与答句，一边大声朗读句子一边指着每个单词，并让学生跟读。（3）提问另外一个学生相同的问题。继续提问直到有学生说出不同的回答。（4）替换卡片组成新的答句。重复示范第一个句子的步骤。让学生跟着重复问句和答句。（5）复习问句Whatfooddoyoulike?把相应的句型卡贴在黑板上。用以上步骤练习。（6）用同样的步骤练习句子Ilike(fruit).和Idon’tlike(vegetables).6．句型练习（1）让学生翻开书第9页，读UncleBooky黑板上句型，给学生示范。（2）让全班学生一起跟读句型，尽量用到所有的组合。7．指一指，说一说（1）让学生看第9页下端的图。把这一页展示给学生。首先指Ken的名字和下面的六幅图。然后给学生解释Ken喜欢所有打黑勾的食物，不喜欢所有划红叉的食物。（2）复习图中每种食物的名称。（3）指着问句DoesKenlikeapples?给学生朗读。指apples的图，引导学生回答：“Yes,hedoes.”让学生读答句。（4）用同样的方法，用其余的图替换apples.（5）让学生看第二组图。（6）重复第一幅图和第一个问句使用的步骤。（7）把学生分成二人一组练习回答。课后小记：Lesson5教学内容：Structures:(Ken)likes(chicken).Vocabulary:Core:arestaurant,fruit,vegetables,chicken,ahotdog,Frenchfries教学目标：第三