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Unit7TodayisMonday教学内容：1．词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,day,week,every,adiary,today,tomorrow,holiday,play2．句型：Whatdoyoudoon(Tuesday)?Wegotoschoolon(Tuesday).教学目的：1．通过学习课文，能够了解课文内容。2．培养学生的听、说、读的能力。3．能够指图叙述、表演故事。4．能够用英语说出星期的名称。教学重点：1．通过学习课文，能够了解课文内容。2．培养学生的听、说、读的能力。3．能够指图叙述、表演故事。4．能够用英语说出星期的名称。教学难点：1．通过学习课文，能够了解课文内容。2．培养学生的听、说、读的能力。3．能够指图叙述、表演故事。4．能够用英语说出星期的名称。教学方法：听、读、说、写、演、唱、画、游戏、比赛、简笔画等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。课时安排：6课时Lesson1教学内容：课本第2、3页1．词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,day,week,every,adiary,today,tomorrow,holiday,play2．句型：Whatdoyoudoon(Tuesday)?Wegotoschoolon(Tuesday).教学目的：1．通过学习课文，能够了解课文内容。2．培养学生的听、说、读的能力。3．能够指图叙述故事。教学重点：1．通过学习课文，能够了解课文内容。2．培养学生的听、说、读的能力。3．能够指图叙述故事。教学难点：1．通过学习课文，能够了解课文内容。2．培养学生的听、说、读的能力。3．能够指图叙述故事。教学方法：听、读、说、演等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：学习领会课教学过程：1．情景引入（1）提问学生星期一他们做什么。学生应该回答说:上学。再提问他们是否每天都上学。学生应该回答:不。（2）呈现单词every,写在黑板上,给学生解释单词的意思。示范单词发音让学生跟读。2．示范句型（1）拿出教学卡片diary,给学生解释单词的意思。示范单词让学生跟读。（2）让学生翻开书第4页,看页面上端的日记本。说:ThisisAnn'sdiary.指着词汇Ann'sdiary,给学生朗读。（3）指着单词Monday,示范单词并让学生跟读。用同样的方法呈现其他的单词。（4）全班一起复习一周的七天的名称,从Monday开始。依次指着每一天,让学生说出单词。（5）呈现问句Whatdoyoudoon(Monday)?,写在黑板上并给学生解释意思。朗读示范句子,让学生跟读。（6）指着日记中的词组gotoschool,示范发音,让学生跟读。（7）示范句子WegotoschoolonMonday。并把它写在黑板上。一边读,一边指着每个单词,并让学生跟读。（8）提问学生:WhatdoyoudoonMonday?,引导学生回答:WegotoschoolonMonday.（9）指着单词Tuesday,提问学生:WhatdoyoudoonTuesday?,引导学生回答:WegotoschoolonTuesday.（10）用同样的方法呈现单词Wednesday,Thursday和Friday。（11）提问学生:WhatdoyoudoonSaturday?让学生用汉语回答即可.（12）指着词组gotothepark,示范发音,边读边让学生指着词组,并解释意思。（13）在黑板上写下句子SuegoestotheparkonSaturday-示范发音并让学生银读。（14）让学生注意页面下方,指着单词holiday,示范发音并解释意思。（15）让学生跟读单词,然后让他们连线。（16）用同样的方法学习单词today和tomorrow。3．讲故事学生用书第2~3页.让学生翻开书,看第2~3页。指标题,示范朗读,然后根据插图内容提问下列问题:图1:你认为Ann和Ken正要去哪里?图2/3/4:发生了什么事?图5/6:Mocky高兴吗?图7/8:你认为现在发生了什么事?图9:Ann给了Mocky什么?图10:发生了什么?4．听故事学生用书第2~3页（1）对学生说:现在我们来听听他们都说了些什么。（2）放录音,让学生边看图边听录音。（3）再放一遍录音,每次只放一幅插图的内容,让学生跟读。注：需要给学生解释play,day,remember和week的意思。单词week将作为核心词汇在第三课学习。5．家庭作业让学生把故事讲给家长听。课后小记：Lesson2教学内容：课本第4、5页1．词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,day,week,every,adiary,today,tomorrow,holiday,play，（English）class,swimming,shopping,school,visit2．句型：Todayis(Monday).Tomorrowis(Monday).WhereareKenandAnn?KengoestothesupermarketonMonday.教学目的：1．巩固星期的英语名称。2．学习歌曲。3．能够辨别某人在星期几做什么。教学重点：1．巩固星期的英语名称。2．学习歌曲。3．能够辨别某人在星期几做什么。教学难点：1．巩固星期的英语名称。2．学习歌曲。3．能够辨别某人在星期几做什么。教学方法：听、读、说、演等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：歌曲学习课教学过程：1．复习（1）让学生看第4页上的日记。教师给学生展示这一页,指着词组Ann'sdiary让学生朗读。（2）用同样的方法完成一周每天的名称。（3）提问学生:今天是星期几?引导学生回答:Todayis(Tuesday).（4）用同样的方法,用tomorrow做替换练习.2．学单词学生用书第4页（1）让学生翻开书第4页,看上半部分。指着日记簿和方框里的单词,放录音。让学生边听录音边指对应的单词。·再放一遍录音,每次只放一个单词,让学生跟读。（2）完整地放一遍录音,让学生重复。（3）不放录音,指着日记中的单词,检查学生是否会朗读。（4）用同样的方法完成其他的单词。3．听一听学生用书第4页（1）让学生看本页底部的插图。指着第一幅插图提问:WhereisKen?引导学生回答:At/Infrontofthesupermarket.然后指着插图下面的两个单词,让学生朗读。（2）用同样的方法完成其他插图和单词。（3）告诉学生接下来听一句话,要求他们辨别出Ken哪一天去超市,星期一还是星期五。（4）放录音,每次只放一句。让学生指出正确的日子。注意每个学生都能正确完成。（5）再放一遍录音,让学生在每幅插图下相应的圆圈内打勾。（6）全班一起复习句型。4．唱一唱学生用书第5页（1）告诉学生接下来要学习一首关于一周各天名称的歌曲。让学生翻开书第5页。（2）完整地放一遍录音,让学生一边听歌曲一边在书上指相应的单词。（3）把歌曲再放一遍,每次放一句,让学生试着练习模仿。（4）再放一遍歌曲,这一次让学生跟着录音一起唱。5．家庭作业让学生把歌曲唱给家长听。课后小记：Lesson3教学内容：课本第6、7页1．词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,day,week,every,adiary,today,tomorrow,holiday,play，（English）class,swimming,shopping,school,visit2．句型：Whatdayisittoday?Itis(Monday).WhatdoesshedoonMonday?Shegoestoschool.教学目的：1．通过阅读短文，能够了解短文内容。2．复习以前学过的句子、词语。3．培养学生的听、说、读的能力。教学重点：1．通过阅读短文，能够了解短文内容。2．复习以前学过的句子、词语。3．培养学生的听、说、读的能力。教学难点：1．通过阅读短文，能够了解短文内容。2．复习以前学过的句子、词语。3．培养学生的听、说、读的能力。教学方法：听、读、说、演等。教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。授课类型：阅读理解课教学过程：1．复习（1）复习第五单元和第七单元的教学卡片。（2）拿出公园的卡片,提问:What'sthis?引导学生回答:It'sapark.（3）用同样的方法复习movietheater,supermarket,library,school,trainstation,swimmingpool和diary。（4）也可以用下面这个卡片游戏复习前面单元学过的词汇。拿出一张卡片,用白纸遮住。给学生展示,同时一点一点慢慢移开白纸。（5）提问学生:What'sthis?/Whatare-these?或者Whatdoes(he)do?（6）鼓励学生猜测是什么单词。2．一起说学生用书第6页（1）让学生翻开书第6页,看书的上半部分。（2）教师把这一页展示给学生。指着左边的插图提问:Sue在说什么?看学生是否能在没有提示的情况下理解问题的意思。然后和学生一起朗读。（3）检查学生是否明白句子的意思。然后让学生一起跟读。（4）指着David的对话框,检查学生是否能读懂问题。让学生朗读。.用同样的方法完成右边日记本上的内容。（5）把全班分成两组。一组扮演Sue,一组扮演David,朗读对话。（6）把学生分成两人一组,练习对话。鼓励他们用日记本上的内容做相应的替换。3．听一听,连一连学生用书第6页（1）让学生翻开书第6页。教师把这一页给学生展示。依次指每一幅插图,引导学生说出名称。（2）告诉学生接下来昕一听Ann每天去哪里,并且解释录音中听到的顺序和书上列出的顺序相同。（3）放第一句录音,让学生指对应的插图。（4）用同样的方法完成其余的句子。（5）再放一遍录音,每次一句。告诉学生把星期的名称和相应的插图连起来。（6）让学生全班一起重复句子。4．Mike的一周学生用书第7页（1）让学生翻开书第7页。把这一页给学生展示,告诉学生接下来阅读一个男孩每天的活动的短文。（2）指页面上端的插图,提问学生是否能够判断出来是哪个国家。指着塔的插图,给学生解释这是加拿大多伦多电视塔,是目前世界上最高的电视塔。可以让学生用汉语说一说他们所了解的加拿大。（3）让学生看短文,解释说短文描述的是Mike一周的活动。让学生阅读。（4）学生完成之后,教师慢速朗读短文,注意学生是否都能理解每个句子的大意。（5）让学生在短文中找到单词Monday,提问:WhatdoesMikedoonMonday?引导学生回答:Hegoestothelibrary.让学生看页面下端的插图,从中找出Mike去图书馆的那一幅。让学生把插图和星期一的页面连起来。（6）用同样的方法完成其他部分内容。（7）指第二个活动的问题。告诉学生接下来需要说一说他们每周的活动。读第一个问题,引导学生回答,然后让学生把答案写在横线上。（8）用同样的方法完成其余的问题。5．家庭作业-告诉学生给第6页的插图涂上颜色,把Mike一周每天的活动给家长介绍。课后小记：Lesson4教学内容：课本第8、9页1．词汇：cowbrownowlhousemousecloud2．句型：Whatdayisittoday?Itis(Monday).WhatdoesshedoonMonday?Shegoestoschool.教学目的：1．继续巩固有关星期的语句。2．学会ou,ow在单词中的发音。3．培养学生的听、说、拼读的能力。教学重点：1．继续巩固有关星期的语句。2．学会ou,ow在单词中的发音。3．培养学生的听、说、拼读的能力。教学难点：1．继续巩固有关星期