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课题11.去年的树___2___课时教学内容感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。教学目标1、认识1个生字，分角色有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。3、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。教学重点难点【教学重点】引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。【教学难点】培养学生的语感，感受童话的语言美，思想美，意境美。教学过程第一课时一、初读课文，整体感知。1、导入师：同学们！听，一只美丽的小鸟，正在动情的为这棵大树唱歌呢，大树正摇曳着枝条认真地听着，多美的画面，他们之间有个动人的故事！今天让我们一起学习童话故事《去年的树》2、学生自由读课文。3、交流收获。师：读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问。4、指名学生交流。二、整体感知，学习生词1、请同学们再放声自由地朗读课文。读书要求：①注意读准字音，读通句子。②思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：______________________。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现___________。于是鸟儿问了___________、___________和___________，最后找到了___________的大树。2、检查生字新词的学习3、交流思考题，梳理课文。三、朗读课文，体会情感。（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。四、总结并布置作业：收集有关诚实守信的故事，寓言。第二课时一、激趣导入，学习课文。去年在这棵树上到底发生了一个什么故事？二、朗读感悟，引导想像。师：这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。读了课文，说说全文中一共写了几次对话呢?分别是那几次？你对哪次“对话”印象最深？师：寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说?1、指名学生初读师：树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别，它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色练习读一读。2、指名读，教师相机指导，指导要点：①树的话中饱含着请求、期盼。②鸟的回答信誓旦旦，语气坚决、肯定。③树和鸟性别不同，要读出区别。师：他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。1、学生自由练习。2、指名读，鼓励学生参与评价，师引导：得知了树的下落，焦急的鸟儿怎么做的？（生：鸟儿向山谷飞去。）是啊，鸟儿什么话也没有说，毅然绝然向山谷飞去。孩子们，你们从鸟儿毫不犹豫的行动中体会到了她怎样的心思？（一定要找到她的好朋友——树！）2、鸟儿在山谷的工厂里，是怎样寻找树的？师：鸟儿一次又一次地找不到自已的朋友，心里是多么的着急啊，当它得知树被“砍倒”，被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光”，只剩下用火柴点燃的火还亮着时，（出示演示文稿：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”透过这个“看”字，你能体会到什么呢?1、学生交流。师小结：鸟儿费尽周折，终于找到了自已的好朋友?尽管那只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心，她睁大了眼睛，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”2、出示句子接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。3、读到这里，你有什么问题吗?从这第二个“看”字，你又品出了什么吗？4、学生交流读书体会，师：鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌，他履行了自己的诺言。唱完了歌，他又对着灯火看了一会儿……，透过那深情的“看”字，我们仿佛听见鸟儿在说？5、指明学生自由表达，说出自己的理解。三、体会道理，拓展延伸。师：鸟儿飞走了。带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。你知道这东西是什么吗?(友情，守信)1、课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢?把自己想说的话写下来。2、几分钟后，全班交流。教师及时评价，进一步引导。师小结：同学们的发言令人感慨万千。这篇美丽的课文，带给我们无尽的想象与思考，让我们感受了世间最美好的情意，也感受了世间许多令人伤感的遗憾。新美南吉的童话还有很多，这里向你推荐几篇，但愿童话里那些美好的情感会伴你终生。教学板书11、去年的树信守诺言情意真挚鸟儿树树根门先生小女孩教学后记