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课题20古诗两首第一课时教学内容《送孟浩然之广陵》教学目标1、读古诗，理解诗意。2、体会古诗表达的情感，能背诵和默写。教学重点难点1、读古诗，理解诗意。2、体会古诗表达的情感，能背诵和默写。教学过程一、谈话引入课题。二、听读课文朗读，正音。三、结合注释，联系上下诗句，理解句意。1、学生自读古诗，尝试自己理解诗意。2、同桌互相交流。3、师生共同理解体会。4、学生诵读至背诵。四、总结拓展。1、读了这首诗，你感受到什么？2、你还知道有关表达友情的诗句吗？教学板书古诗两首送孟浩然之广陵写景抒情课题20古诗两首第二课时教学内容《送元二使安西》教学目标3、读古诗，理解诗意。4、体会古诗表达的情感，能背诵和默写。教学重点难点1、读古诗，理解诗意。2、体会古诗表达的情感，能背诵和默写。教学过程一、复习《送孟浩然之广陵》。二、学习《送元二使安西》。1、听读课文朗读，正音。2、结合注释，联系上下诗句，理解句意。（1）、学生自读古诗，尝试自己理解诗意。（2）、同桌互相交流。（3）、师生共同理解体会。（4）、学生诵读至背诵。四、总结拓展。1、读了这首诗，你感受到什么？2、它和《送孟浩然之广陵》在写法上有什么异同？教学板书古诗两首送元二使安西叙事抒情课题21搭石第一课时教学内容1、朗读课文。2、学习生字词。教学目标1、能正确、流利朗读课文，初步了解课文内容。2、学习并掌握11个生字，理解相关词语。教学重点难点1、能正确、流利朗读课文，初步了解课文内容。2、学习并掌握11个生字，理解相关词语。教学过程一、揭示课题，理解题目意思。二、听读课文，正音。三、自读课文，思考：课文主要讲了什么内容？四、学习生字词。1、自己认读生字，找出适合自己掌握的识字方法。2、同桌互相交流。3、师生共同学习生字词。教师重点指导“暴”“序”的写法。4、学生拼读生字词。五、抄写生字。教学板书21搭石教学后记课题21搭石第二课时教学内容学习理解课文内容。教学目标1、理解课文，体会课文表达的情感。2、学习作者留心观察的方法。教学重点难点重点：理解课文，体会课文表达的情感。难点：体会课文表达的情感。教学过程一、复习生字词语。二、学习课文。1、梳理学生预习时提出的质疑。（1）什么叫搭石？（2）为什么小溪的水常年不断？（3）为什么说“搭石，构成了家乡的一道风景线？”2、学生带着以上问题自读课文，同时思考：乡亲们走搭石时做了什么事？3、师生共同研讨，老师相应板书。4、体会文章表达的情感，升华思想。三、总结课文，学习作者的写法。四、作业。教学板书人们走搭石时自觉把搭石搭上21搭石人们走搭石时协调有序为他人着想人们走搭石时谦让扶助无私奉献课题22跨越海峡的生命桥第一课时教学内容1、朗读课文。2、学习生字词。教学目标1、能正确、流利朗读课文，初步了解课文内容。2、学习并掌握12个生字，理解相关词语。教学重点难点1、能正确、流利朗读课文，初步了解课文内容。2、学习并掌握12个生字，理解相关词语。教学过程一、揭示课题，理解题目意思。二、听读课文，正音。三、自读课文，思考：课文主要讲了什么内容？四、学习生字词。1、自己认读生字，找出适合自己掌握的识字方法。2、同桌互相交流。3、师生共同学习生字词。教师重点指导“袭”“暂”的写法。4、学生拼读生字词。五、抄写生字。课题22跨越海峡的生命桥第二课时教学内容课文内容教学目标1、学习课文内容，理解有关语句的含义。2、体会文章的情感，升华思想。教学重点难点1、学习课文内容，理解有关语句的含义。2、体会文章的情感，升华思想。教学过程一、复习：课文写了一件什么事？二、学习新课。1、朗读第一、二自然段，探究：课文是怎样描写小钱的？（教师抓住比喻句体会小钱的生命垂危，急需移植骨髓。）2、朗读第三、四、五自然段，研讨：（1）“同一时刻”指的是什么时刻？（2）台湾青年是在什么情境下躺在病床上的？（3）比较体会“小钱静静地躺在病床上”和“台湾青年静静地躺在病床上”两个句子的不同含义。3、朗读最后两个自然段，重点体会“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”和“那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”的含义。三、总结课文，升华情感。教学板书22越海峡的生命桥大陆——————台湾血脉亲情课题23卡罗纳一课时教学内容课文内容教学目标1、读懂课文，理解课文内容，体会课文的思想感情。2、练习有感情朗读课文，激发关爱他人，帮助他人的情感。教学重点难点1、读懂课文，理解课文内容，体会课文的思想感情。2、练习有感情朗读课文，激发关爱他人，帮助他人的情感。教学过程一、故事导入，揭示课题。二、初读课文，扫清阅读障碍。三、走进文本，感同身受。1、自读课文，找出描写卡罗纳表现的语句。2、说说你从这些描写中体会到什么？3、师生共同感受。教师做适当的引导。四、品读课文，感受爱心。1、细读课文，找出在卡罗纳痛苦时大家是怎样做的？2、从中你感受到什么？3、师生共同交流。五、情感体验，升华情感。1、假如你也在现场，你会怎样做？2、师生共同交流。六、总结全文，深化主题。七、作业：1、有感情朗读课文。2、阅读《爱的教育》一书。教学板书23卡罗纳卡罗纳大家课题24给予是快乐的一课时教学内容课文内容教学目标1、读懂课文，感受小男孩美好的心灵。2、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐的精神。教学重点难点1、读懂课文，理解课文内容，体会课文的思想感情。2、练习有感情朗读课文，激发关爱他人，帮助他人的情感。教学过程一、谈话引入，揭示课题。二、听读课文，理解课文大意：这篇课文讲了一件什么事？三、精读课文，探究情感。1、自读课文，思考：课文哪些地方让你很感动？哪些地方又出乎你的意料？2、从这些地方你感受到什么？3、师生共同感受。教师做适当的引导。四、品读课文，感受爱心。1、细读课文，找出小男孩对保罗提出什么要求？从中你感受到什么？2、师生共同交流。五、情感体验，升华情感。六、作业：1、有感情朗读课文。2、阅读《给，永远比拿愉快》一文。教学板书24给予是快乐的保罗小男孩课题语文园地六第一课时教学内容1、读读写写、读读记记。2、日积月累3、成语故事教学目标1、理解并掌握有关词语。2、朗读日积月累的《过故人庄》一诗，理解意思并背诵。3、了解成语故事《杏林春满》的由来。教学重点难点重点：理解并掌握有关词语。难点：朗读日积月累的《过故人庄》一诗，理解意思并背诵。教学过程一、学习“读读写写、读读记记。”1、同桌互相理解词语。2、开小火车朗读词语。3、重点指导易错词语。四、学习“日积月累”。1、自读诗句，理解诗意。2、教师引导理解。3、学生朗读并背诵。五、理解成语故事《杏林春满》。六、作业。教学板书语文园地六课题语文园地六第二课时教学内容1、口语交际·习作2、我的发现教学目标1、围绕“感谢和安慰”与同学交流。2、从“我的发现”中找到写作的方法。3、仔细观察图画，展开丰富合理的的想象进行习作。教学重点难点重点、难点：1、围绕“感谢和安慰”与同学交流。2、仔细观察图画，展开丰富合理的的想象进行习作。教学过程一、学习“口语交际”。读“口语交际”内容，围绕“感谢和安慰”与同学交流。二、学习“我的发现”。读小林和小东的发现，说说你发现了什么？三、学习“习作”。1、复习本单元学过的课文，学习其写作方法。2、认真观察图画，抓住人物的外貌、动作、神态，展开合理的想象。3、教师巡视指导。教学板书外貌动作胜似亲人（看图习作）神态语言（想象）心理活动