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课题16触摸的春天第一课时教学内容1、学习生字。2、朗读课文教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点本文教学的重难点是引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。教学过程一、揭示课题。二、初读课文。1、听读课文范读。2、自由朗读课文。三、说说课文主要内容。（本文通过写盲姑娘安静在花园中流连，抓住蝴蝶、放飞蝴蝶的事情，表达出“每个人都都有生活的权利，谁都能创造属于自己的缤纷世界”的思想。）四、自主读文，识写生字：1、课文中的生字词读准记住了吗？（投影出示）盲童小径流畅权利磕磕绊绊一瞬间弧线飞翔缤纷清香袅袅（1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文里的拼音。（2）指名读，读错纠正，（3）齐读。五、全班同学齐读课文。六、作业：1、朗读课文。2、认真抄写生字。教学板书课题16触摸春天第二课时教学内容课文内容教学目标1、理解课文内容，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。2、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学重点难点重点、难点：1、理解课文内容，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。2、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学过程一、复习。二、学习新课。1、自读课文第1－2自然段，思考：这是一个怎样的孩子？（这是一个盲童，整天在花香中流连。）2、自读课文第3－6自然段，思考：（1）课文是怎样描写安静捕捉蝴蝶的？（2）为什么说这是一个奇迹？（3）理解有关的语句。3、学生以四人小组方式交流、讨论，教师巡视点拨。4、师生共同理解有关句子的含义。5、齐读第7自然段，找出表现文章中心的句子并体会其含义。三、总结全文。四、布置作业，课后延伸：1从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。2课下阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。教学板书触摸春天捉蝴蝶热爱春天，热爱大自然，热爱放蝴蝶生活课题17永生的眼睛一课时教学内容课文内容教学目标1、理解课文内容。了解从人物语言读出人物性格、精神的方法。3、有感情朗读课文。教学重点难点分析人物语言所表达的人物精神。教学过程一、检查预习。1、文章讲了几个人的什么事情？二、学习课文。1、全班齐读，说出你最喜欢文中哪个人物，为什么？(1)“我”的父亲，因为他自愿捐献眼角膜，以帮助他人为快乐。(2)“我”的母亲，因为她是文中提到捐献眼角膜的第一人，她和父亲一样，都以帮助他人为快乐。(3)“我”因为“我”能在父亲的教育下改变想法并为父亲和女儿的做法而骄傲(4)“我”女儿温迪，因为她小小年纪就懂得为他人着想。2、让学生找出自己喜欢的人物的话语，并说说其中体现了什么。3、找出文中哪处用了对比？为什么要用对比。（开头和结尾分别说“我”14岁，“我”女儿14岁，母女俩同样的年龄却又不同的想法，体现了家庭言传身教给后代所带来的影响）三、品读课文，感受语言美：1用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。2讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么回感动你。3课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有”骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中一会到了什么？教学板书永生的眼睛角膜永存关爱他人，无私奉献的精神永不泯灭课题18生命生命第一课时教学内容1、生字。2、课文初读。教学目标1、学习生字，理解有关词语。2、练习正确、流利朗读课文。教学重点难点1、结合课文理解有关词语的意思。2、正确流利朗读课文。教学过一、简介作者、导入课文。二、初读课文，读通读准。1、听读课文的范读，注意正音。2、自由轻声朗读，读通读准。3、请同学朗读。正音。4、全班齐读。三、学习生字，结合课文理解有关词语。程1、自学生字，分析字形。2、同桌互相学习交流。3、师生共同学习生字。4、结合课文理解有关词语。5师简介：杏林子是（我国）台湾一位著名的作家，杏林子从12岁时就患了类风湿性关节炎，瘫痪不能行动，写作时，要弯着腰、弓着背，比正常人辛苦数倍。但饱受病痛煎熬的杏林子，却以她遭受的肉体苦难来体验生命的礼赞，用手中的笔来歌颂对璀璨生命的热爱。在她的作品中，有很多是思考生命问题的，今天我们就来学习其中的一篇。四、作业：1、流利朗读课文。2、认真抄写生字。教学板书课题18生命生命第二课时教学内容课文内容教学目标1、读懂课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点难点1、读懂课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。2、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。一、复习。教学过程二、学习新课。1、自读课文，思考：（1）课文主要写了什么内容，共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。（2）找出含义深刻的语句，尝试理解。2、小组交流。3、师生共同交流。4、小结。三、拓展。1、谈感受：学了这篇课文后，你有什么感悟？2、在你的生活中，你还知道哪些与生命有关的事例？3、练习仿写：生命是_______________,生命是_____________。四、感情朗读课文。引读本段，师：小小的飞蛾生命是那么脆弱——（生读：只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了），可它又是那么顽强——（生读：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！）；以至于我被她深深感动——（生读：飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！）五、作业：（１）感情朗读课文。（２）完成《同步伴读》第１９课。教学板书１8生命生命飞蛾求生瓜苗生长静听听心跳课题２０花的勇气一课时教学内容课文内容教学目标１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解含义深刻的词句的意思，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重点是体会作者情感的变化。重点难点教学过程一、自读“提示”，明确要求。二、初读知大意：1小组合作：互相检查课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。2自学反馈：指名按自然段朗读课文，师生共同正音。师生共同质疑问难。3巧妙引导，学会概括文章主要内容默读课文：课文讲了一件什么事？谁来概括？找到学习的点，就是这四个关键词，把这四个点一连就是文章的主要内容，我真为你们感到骄傲，请同桌说说课文的主要的内容。三、细读课文，理解课文内容。１、自读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。１、将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。３、全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。四、总结：读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。教学花的勇气板书失望——遗憾——惊奇——心头一震生命的意味课题语文园地五第一课时教学内容１、我的发现２、日积月累３、成语故事教学目标１、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。２、积累关于生命的名言警句。３、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。教学重点难点１、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。２、积累关于生命的名言警句。３、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。教学过程一：谈话导入：生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识，直接可就让我们共同交流一下吧。二、学习“日积月累”1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。２.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。３.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。三、学习“成语故事”。1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。4.练习讲述这个故事。教学板书课题语文园地五第二－四课时教学内容１、口语交际２、习作教学目标在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。教学重点难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。教学过程一、学习“口语交际”。１、默读提示，了解本次口语交际的内容。２、同桌互相交流。３、小组交流，评议。４、小结。二、学习“习作”。1、阅读提示，明确要求1：投影出示习作要求:a:内容具体b:写出真实感受c:题名自定２、试写初稿，反复修改。３、朗读佳作，共同赏评４、誊写作文，制作墙报.（1）再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。（２）整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。教学板书【教学反思】：让学生去写关于“生命”话题的作文还是有一定难度的，这节课在指导他们写作上无疑是不到位的，有的学生无材料可写，硬写出来的又牵强。还得再好好想想这样的作文该怎样指导学生去写。