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22富饶的西沙群岛教学设计一、激趣导入，回顾所学。师：同学们，看，知道这是什么吗？（中国地图）。没错。我们再聚焦看看这儿，这就是我国的南海海域，在距离海南岛330多公里的地方，有一群岛屿，像一颗颗珍珠，伏于万顷碧波之上，它就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。你们想登上西沙群岛去游览一翻吗？生：想。师：这节课我们将继续走进22课。请同学们齐读课题。（生齐读课题）师：上节课学习过的生字想和大家打招呼，请一列火车开起来。（生开火车领读词语）。四字词也过来凑热闹了，再来一列火车。师：通过检查，老师知道大家生字认得非常好，那相信这节课的学习会更棒。请同学们把书翻到87页。咱们回顾一下上一节课的学习，谁知道西沙群岛是个怎样的地方？生：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”师：（板书：“风景优美”“物产丰富”）你在哪里找到的？生：第一段第二句。这句话就是课文的——生：中心句师：作者都游览了西沙群岛的哪些地方？生：作者游览了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛。（师板书：海面海底海滩海岛）二、精读品悟2、3、4自然段，感悟西沙群岛的富饶。1、海面部分师：（PPT出示）此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？生：美，太美了！师：作者怎样写的，自己读读吧。（生自由读海水的句子）师：谁来用文中的词说说海水的特点？生：五光十色，瑰丽无比。师：“五光十色”说明了什么？生：颜色多。师：都有哪些颜色？生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。师：这么多颜色，用另外一个词形容叫？生：五颜六色。师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是。生：五光十色。师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？生：瑰丽无比。师：你平常见过的海水是什么颜色？生：蓝色师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答（抽生汇报）师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，谁能把这种喜爱之情读出来？师：读的真好，给掌声（生鼓掌）师：谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读（生齐读）2、海底部分师：看过了五光十色的海面，下面请跟随陈老师一起到神秘的海底世界去游一游。游览前先看看自学提示。【出示自学提示】读一读：请你默读课文第3、4自然段想一想：你都看到了什么景物？它们各有什么特点？画一画：用直线画出景物的名称，圈出景物的特点。读一读：把你最喜欢的句子有感情的读一读。学生：珊瑚／海参／大龙虾（师板书）老师：下面请女学生朗读相关句子，男生仔细听，并回答珊瑚的特点学生：各种格样／美丽（师板书）老师：真棒，你可以当小老师了！师（课件出示珊瑚的图片）：抬头再看一下珊瑚的图片，你能找到句子相对应的图片吗?（生上台指图）老师：你们能看图片试着描绘其他珊瑚的样子吗?学生1：那黄色的珊瑚很像小小的向日葵。老师：说得真形象，还用上了比喻句，真不错！谁也想说说看。学生2：那边的珊瑚像个小球。老师：能具体地说说吗，它的样子是怎么样的？学生2：毛茸茸的。老师：是的，看上去很可爱对吗?（生高兴地点头）学生3:这边的珊瑚像一朵朵含苞欲放的花朵。老师：说得真不错！小朋友词汇量就是丰富！（生踊跃地举手）老师：我们再来看一下西沙群岛里的海参和大龙虾，文中又是怎么介绍它们的呢?学生：“海参到处都是，到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”老师：谁能读出懒洋洋的“海参”和威武的“大龙虾”呢？（指名读）生评价总结读法（读写“海参”的句子时要读得——轻一点，慢一点；读写“大龙虾”的句子时要读得——响亮一点，有力气一点。）老师：读得真不错，我仿佛看到了慢腾腾蠕动的海参和挥着大钳子的大龙虾了！老师：下面我们来合作一下，女学生朗读写“海参”的句子，男学生朗读写“大龙虾”的句子。（生男女合作读）师：作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。老师找一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什么？生1：鱼太多了！生2：鱼好美啊！师：默读4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？用“”画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用“～～～”画出来。（抽生汇报）生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。师：鱼真的是一半吗？生：不是，是为了突出鱼的多。师：这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）师：生活中，你见过夸张手法的运用吗？生：这几天公交车上的人太挤了，都快把我挤成夹肉饼了。师：人怎么能成了夹肉饼，这就是在夸张，突出了公交车的拥挤。像“白发三千丈、“飞流直下三千尺”都是在夸张。继续汇报生4：我从“有的……有的……有的……有的……”这一句话中体会到了鱼很美。（师生对读这一段话，合作填空背诵）师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？生：第一句话。师：这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。四、学习五六两个自然段离开了海底，我们走上了海滩，这里又有哪些吸引我们的景观呢？请你读读第五自然段，试着自己用这个句型说说吧。海滩上有（）的（）。预设1：千奇百怪的贝壳从千奇百态看出什么了？体会贝壳形态多，数量多，颜色多【课件出示贝壳图片】都有什么样的贝壳？你能来说说么？学生发挥（用有„„有„„）看，贝壳多美啊，让我们一起来读读这句话吧。齐读句子预设2：有趣的海龟最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群结队爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。提：你觉得海龟哪里最有趣？【出示海龟图片】快看，这笨拙的海龟这么大的块头，要是翻不过身来，是不是很有趣？谁愿意来用你的朗读为我们展现海龟的笨拙可爱？指名朗读。这片沙滩真是有趣。预设3：西沙群岛上还有什么景物啊？读读课文第六自然段，看看这段是围绕着那句话写的？西沙群岛是鸟的天下你能看出海岛上的鸟有什么特点？【多，数量多，种类多】海岛给了鸟儿优越的生存环境，鸟儿也促进了海岛树木的生长，这真是一个自然的天堂。让我们再来读读这一段齐读第六自然段五、回归整体通过这节课的学习，我们知道，西沙群岛上有五光十色，瑰丽无比的海水，各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，成群结队美丽的鱼还有颜色不一，形态千奇百怪的贝壳，有趣的海龟，西沙群岛还是鸟的天下。读过这些部分，你有什么感受？预设：西沙群岛很美，很富饶，很有趣，是个可爱的地方等等同学们说的就是第一自然段的内容。西沙群岛还是我们中国的南大门，作为海防前哨，地理位置非常重要对这样美丽的海岛，你有什么期望吗？预设：希望它越来越富饶，美丽同学们的心愿作者都写在最后一个自然段里了，让我们一起来读读这一段吧。这两个自然段，都是对文章的概括总结，而最后一个自然段不仅总结全文，还提升了全文的中心，这种方法，我们称为首位呼应，会让文章更加完整生动。六、总结其实在我们的国家，还有很多美丽的景观，希望同学们也能有机会到祖国各地去走一走，欣赏祖国的大好河山吧板书：海水五光十色瑰丽无比风景优美海底珊瑚海参大龙虾鱼22、富饶的西沙群岛海滩贝壳海龟海岛鸟的天下物产丰富