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第二学期小学语文科教学计划本班情况：四年（1）班优生：培优措施：1、选定好目标：这学期开学，我都根据上学期的成绩，选定优生人选，结合各个优生的情况给每个优生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。2、榜样的力量：提高对他们的要求，要求他们多读课外书，并且平时完成学习任务时也严格要求，在平时每个单元的测验时，成绩在90分以上的都有精神奖，学期末有物品奖，激发了他们向上的积极性。并且在试卷上方用红笔写上榜样是谁，多少分，叫他们的大名家喻户晓。也在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。3、优生互相学：请优生介绍学习经验，差生加以学习。在平时的观察中，把一些上课笔记做的好的学生，作业完成好的学生拿到课堂上展示出来。让其他学生能学习到他们好的学习方法及学习态度。4、要尖子更尖：指导优生的学习方法，提高学习效率，继续提高学生的阅读能力和写作能力。对于优秀学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此课外就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优秀学生的学习成绩。同时，课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、一对一扶差：我们班差生较多，光靠老师一人是忙不过来的，所以我要求班上的好生当一回小老师。帮助差生。每个小老师带一名同学。要求在课余时间，帮助差生学习。督促他上课认真听课，课后完成作业。不会写的先问问同学。这样，有了小老师的监督，孩子们虽然不是主动学习，但也是完成学习任务之后才能玩。6、家长的力量：培优也需要与家长常沟通。搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、了解优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难，并听取家长建议和好的教子方法。因为这些家长都是素质较高的工薪阶层。与家长联系，还可以协助解决优生的阅读书籍并让其认识到自己的孩子有多优秀，进一步高标准要求。共同做好培优工作。差生：辅导措施：1．采用一优生带一差生的一帮一行动。2．请优生介绍学习经验，差生加以学习。3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。4．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。5．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。6．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。7．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。8．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。学生情况分析：我班大部分学生学习态度较为端正，能自觉主动的学习，课上，学生能跟着老师的思路，很好的思考问题。有一些学生还能领会到课文的意思，并且能积极举手发表自己的看法，回答老师的问题，但是这些学生比较少。在作文方面，我们学生情况参差不齐，有的同学作文写的很好，能很清楚的把自己想要表达的东西写出来。但是也有很大一部分学生不能做到。因此，在这个学期中，应该加强作文知道，平时多说多练，培养他们的说话能力和观察能力。其次要加强学生的阅读能力。提高教学质量的具体措施：语文教学质量的提高应把主要的精力放在精读课文的阅读上，经过教师的引导，让学生掌握文章的学习方法，做到教—扶—放的教学模式，最后达到不教，学生能自觉、自主的学习。具体做法如下：一、生字新词的教学让学生用已掌握的识字方法独立识字，用自己喜欢的方法识记，同时在各种方法中选优，优中选巧，易混、易错、易读错的音作适当的指导，词义的理解教给学生查字典和联系上下文这两种方法来解决。二、重视默读朗读在阅读教学中一定要多读少讲，多读精讲，把较多的时间留给学生读书，让学生读中理解，读中思考，读中悟情，读中入境，读中想象，每次默读要带着问题读。同时也要重视朗读，理解后真正做到正确、流利、有感情的朗读，把作者表达的情感通过读表现出来，真正做到每节课各种形式的读不少于一节课时间的1/3。三、理解内容，体会感境1通过理解重点词句，理解文章内容，抓住文中用得准、用得好的重点词句来表达文章的中心。2重视想象，采用多种方法引导学生展开合理的想象，使课文描述的内容在头脑中形成各种精彩的画面，做到文字、画面相结合。3理清文章的条理，每篇文章引导学生用恰当的提问理解文章的脉络，让学生把握作者的思路，培养学生的发散思维，尊重学生个性化体验，多方位、多侧面、多角度去感受文章情感。四、领悟表达方法。领悟、学习作者用什么方法把自己的思想情感表达清楚，在自己的作文中尝试运用。五、注重语言的积累每篇文章熟记一些好词、好句，力争背下来变成自己的财富。让组长配合老师检查学生掌握的情况。以上的做法持之以恒，才能不断的提高教学质量。四年（2）班优生：培优措施：1、选定好目标：每学期开学，我都根据成绩和平时的表现，确定优生人选，建立优生成绩跟踪情况记载，确保优生的成活，常挂嘴边的一句就是：谁、谁、谁这学期进步最大。还要结合各个优生的情况给每个优生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。2、榜样的力量：提高对他们的要求，要求他们多读课外书，并且平时完成学习任务时也严格要求，在平时每个单元的测验时，成绩在90分以上的都有精神奖，学期末有物品奖，激发了他们向上的积极性。并且在试卷上方用红笔写上榜样是谁，多少分，叫他们的大名家喻户晓。也在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。3、优生互相学：请优生介绍学习经验，差生加以学习。在平时的观察中，我发现有些同学已经有较好的学习方法与学习经验了，如上课做笔记，这是我三年级才接班没有要求的，但在他们的书上，已经看到有些同学把上课的板书记在每篇课文里，我就把他的书在全班展示，知道怎样听讲，怎样学习，让差生们了解好生们的成绩是怎么来的。4、要尖子更尖：指导优生的学习方法，提高学习效率，继续提高学生的阅读能力和写作能力。对于优秀学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此课外就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优秀学生的学习成绩。同时，课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、好生带差生：我们差生较多，光靠老师一人是忙不过来的，所以我在开学就给每个差生安排了一个好生带着。采用一优生带一差生的一帮一行动。要求他们在上课时提醒他们认真听讲，作业时提醒他们按时完成作业，并且对较顽固的要时刻提醒、督促。这样，培养了差生比较良好的行为习惯，虽说不能主动学习，但也知道要把学习任务完成了才能玩，所以在完成作业情况这方面都做得较好。从另一个角度，也培养了一批有责任感、有管理能力的小老师。6、家长的力量：培优也需要与家长常沟通。搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、了解优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难，并听取家长建议和好的教子方法。因为这些家长都是素质较高的工薪阶层。与家长联系，还可以协助解决优生的阅读书籍并让其认识到自己的孩子有多优秀，进一步高标准要求。共同做好培优工作。差生：辅导措施：1．采用一优生带一差生的一帮一行动。2．请优生介绍学习经验，差生加以学习。3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。4．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。5．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。6．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。7．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。8．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。学生情况分析：班级中大部分学生学习态度比较端正，因此对一些基础知识掌握还可以。上课时，大多数学生能根据老师的要求，自由阅读课文，在读中理解、感悟课文的内容。有部分学生能较好地领会课文的意思，感悟能力强。并能积极举手发表自己的看法，但这部分学生较少。班级中学生的口头表达能力不太好，特别是一些外地学生。因此导致写作文时有些学生就不能很好的流畅表达。我们班的作文水平参差不齐。特别是新转来的。因此，在这学期中，还应加强作文指导，从平时的日记开始抓。同时，在以后的课堂教学中应让学生多说多练，培养仔细观察和说话的能力。其次要加强学生的阅读分析能力。全册教材教学目的要求本册有精美的32篇选文，其中精读课文17篇，略读课文15篇。后面还有8篇选读课文。共40篇。在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。全册教材重点：四年级下册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相承的。使用过前几册教材的老师，对这套教材的主要特点已经有所了解。下面从四个方面作简要提示。1、安排“综合性学习”目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。2、加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。4、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在：一是注意引导学生用生活