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节日的大街第一课时教学目标：1.通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。2.学会本课14个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在初词语中的意思,能正确\规范地书写。3.初步学会给多义字据词定义的方法。教学重难点：初步学会给多义字据词定义的方法。教学准备：课文朗读录音、课件教学过程：一、谈话揭题。1.新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么，如果让你用“节日的”为题，写一篇短文，你会写些什么？（学生谈）今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的？二、初读课文，初知大意。（播放全文朗读录音）1.完成填空：全文共__________段。第1段总写节日的大街是一条________________的河，________________的河；第2段写节日的大街时的景象，第3段写节日的大街时的景象。2.插图上画的是课文哪一部分的内容？三、学生自学。1.要求：拼读生字，读准字音；读通课文；有重点地分析，记忆生字字型。2.检查：指名按自然段接读课文，正音。分析难写易错字。（厦、橱、置、增、幻、勃、厅）四、学习“单元学习提示”。1.学生自学“提示”后讨论：我们过去学过哪一种理解词语的方法？新的理解词语的方法是怎样的？小结方法。（查字典，找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思，理解词义。）2.运用学到的方法，理解词义。集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”的理解过程及答案。自解其他词语后讨论。五、讨论并完成课堂作业。1.勾出下列生字中的后鼻音：镇品增氛厅2.完成课堂作业本1、2、3题。2.辩字组词：橱（）氛（）幻（）脖（）厨（）份（）幼（）勃（）六、回家作业。1.划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。2.辩字组词：橱（）氛（）幻（）脖（）厨（）份（）幼（）勃（）3.朗读课文。教学后记：通过预习,发现学生错的比较多的生字是:饰、幻、,托、勃、的组词第二课时教学目标：1.能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情.2.理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。2.背诵最后一节。用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”，并造句。教学重难点：1.重点：理解节日大街的特点是通过哪些词句表现出来的。2.难点：理解节日大街的景象为什么会如此繁荣，气氛会如此欢乐。教学过程：一、看插图，懂意思，揭题目。A用一句话说说插图所包含的意思。B你从哪些地方看出这是节日的景象？（看图谈）二、读课文，谈体会，提问题。A填空：走在节日的大街最明显感觉到的是感受：a节日气氛浓厚，张灯结彩。b大街热闹非凡、商品丰富。c人们心情愉快，购物忙碌。d夜晚文艺节目，丰富多彩。……（学生谈体验）B提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河？欢乐的河？三、抓重点，求验证，入情境1.朗读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。A大街——河流，彼此间怎样建立起联想的。（人多，川流不息）B彩色：店家橱窗的布置；人们的衣着打扮；手中的各种提物；汽车的流动广告……C欢乐：环境带来的喜庆；购物带来的喜悦；团聚带来的喜气2.自由选读有关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。3.背诵课文最后一节。（理解“变幻、兴致勃勃”四、学句式，换内容，求创新A自选以下句式一组。（可以先读后写，可以先读后说）▲大街上，_________________________________________。▲商店里，各种商品应有尽有。有叔叔用的______________，阿姨穿的______________；有爷爷用的______________，奶奶戴的_____________；还有小朋友最_____________。▲傍晚，__________________________________________________________。五、寻根源，明道理，品幸福（发散学生思维）1.节日的大街为什么景象如此繁荣，气氛如此欢乐？▲因为__________________________，所以__________________________。▲没有__________________________，哪来__________________________？▲今天的__________________________，得感谢__________________________。▲谁都会记得____________________________________________________六、作业指导：造句：兴致勃勃——有——还有——