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祖国，我终于回来了一、教材分析1.钱学森，浙江杭州人，生于1911年，中共党员。1934年毕业于上海交通大学，1936年留学美国，获博士学位，成为航空工程和空气动力专家，被美国麻省理工学院聘为终身教授。1955年，历尽波折，终于回到祖国怀抱。之后，他投身于我国的航天事业，为我国国防尖端科学技术的发展作出了重大的贡献，被誉为“中国导弹之父。”2.课文记叙了我国杰出的科学家钱学森从美国回到祖国的经过、赞扬了钱学森热爱祖国的思想品质。全文可以分为三段。第1、2自然段为第一段，写钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国。第3、4自然段为第二段，写美国当局用种种方式迫害，在各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到祖国。3.课文语言朴素，叙事清楚，段落清晰，适宜于落实本单元运用段落大意归并法归纳课文主要内容的训练。二、教学目标1.初步学会用段落大意归并法归纳课文主要内容。2.学会本课8个生字，理解31个词语的意思。3.了解“立即”“被迫”“雄伟”“终于”在句子中的意思和作用。4.感受钱学森热受祖国的思想感情。三、教学重点与难点教学重点：用段落大意归并法归纳课文主要内容。教学难点：概括估意要明确，归纳课文主要内容时语言表述要简洁、通顺、连贯。四、教学准备：课文录音，小黑板。五、教学时间：2课时第一课时（一）教学目标1.初读课文，给课文分段，学习第一、二段，概括段落大意。2.学会生字，理解新词，完成作业本相关作业。（二）教学过程1.揭题解题。（1）齐读课题。（2）课题中哪个词儿引了你的注意？用上了这个词儿让你想到什么？（3）我们学习了课文之后，就能解开心中的疑团了。2.范读课文。（1）听课文录音，思考：课文主要写谁？写谁的什么事？（2）交流，并简介钱学森（只需说个大概，不作过高要求。只要求学生对课文内容有了大致了解。）3.自学课文、字、词。（1）默读课文，学习生字新词，完成作业本第1题。（2）给课文分段，并说明理由。4.自学检查。（1）检查自学字、词情况，校对作业本第1题。（2）指名课文，按事情发展顺序给课文分段。5.学习第一段。（1）齐读第一段，思考：钱学森为什么要放弃在美国的一切，回到祖国？（2）交流。（3）你觉得钱学森是一个怎样的人？（4）课文第一段哪些词最能让你体会到钱学森是个热爱祖国的人？（“一切”“立即”“一切”说明钱学森为了祖国抛弃在美国得以金钱、地位、名誉等享受。“立即”说明他回国工作决定之快，毫不犹豫，表明他对祖国有着深厚的感情。）（5）完成工作本上第2题1材。（6）再读第一段，用上“尽管……可是……”给第一段概括段意，与课文后的段意比较。6.学习第二段。（1）指名读第二段，思考：哪句话最强烈地体现了钱学森的爱国之心？（2）交流。（然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。）（3）钱学森没有屈服于什么？（美国当局的迫害。）（4）美国当局是怎样迫害钱学森，阻挠他回国的？（①移民局不准他回国。②海关说他是间谍。③突然被捕，受无休止的折磨。④保释后，行动受限制，信件受检查，电话受监听。）（5）归纳：美国阻挠钱学森的手段很多，概括的说法为：种种手段、各种手段、多种手段等。（6）指导朗读：读美国当局迫害钱学森的部分，语气应愤慨；读钱学森不屈服的部分，语气应肯定、坚决。（7）用：“尽管……可是……”归纳段意，并与课文后段意作比较。7.完成作业本第3题，第4题（1）（2），第5题（1）。第2课时（一）教学目标1.学习课文第三段，知道钱学森为什么能回到祖国，了解课文用词的确切，语言表达的准确。2.学习单元学习提示，用段意归并法归纳课文主要内容。3.完成课后作业。（二）教学过程1.复习。（1）听写词语。（2）说说第一、二段段意。2.学习第三段。（1）自读课文第三段，思考：钱学森为什么能胜利地回到祖国？把课文中有关句子划下来。（2）交流。（①钱学森坚持斗争了5年。②得到世界各国主持正义的人们的支持。③得到中国政府和人民的关怀。）（3）世界各国主持正义的人们怎样支持钱学森？（课文第二段：……出面营救……）比较句子（出示小黑板）：孙悟空和猪八戒齐心协力，救出了被白骨精捉去的唐僧。美国当局的迫害，引起了美国科学界的公愤。不少美国朋友出面营救钱学森。救：使脱离危险。营救：设法援救，有事先组织、策划去援救的意思。（4）中国政府和人民怎样关怀钱学森？（5）（……亲自“过问”……）比较句子（出示小黑板）：妈妈下班回来，问我作业做完了没有。周恩来总理对钱学森十分关心，亲自过问他的情况。（5）完成作业本第4题的（3）。（6）在这样的局势下，美国政府怎么做？（7）回国后的钱学森为什么要带家人去天安门广场？这表达了钱学森怎样的思想感情？“雄伟”“终于”表达了什么意思？（“雄伟”表现了天安门城楼雄壮伟大的气魄；“终于”说明这一天历尽艰辛，来之不易。）完成作业本第5题的（2）。（8）完成作业本第2题的（3）。（9）感情朗读第三段，再用“尽管……可是……”概括段意，并与课后段意作比较。（三次段意比较的结论：只要段意概括能抓住内容，做到简明扼要，如何表述不必过于拘泥。概括段意时用一些关联词，能使段意语言简洁、意思紧凑。）3.归纳课文主要内容。（1）回忆上学期学过的“自然段意归并法”概括段意方法。（2）今天我们要学习用“段意归并法”归纳课文主要内容。指名读学习提示的前两句话，说说怎样用“段意归并法”归纳课文主要内容。（3）读三段的段意，按照“归并一修改”的步骤尝试归纳主要内容。（4）指名读学习提示中归纳的主要内容，与学生所作进行比较，说说归并段意时，应作哪些修改？（5）小结：归纳课文主要内容与概括段落大意一样，要简明扼要，因此，文章主要内容就是将各段意简单相加，而必须在归并段意之后加以修改，将重复的内容删除，将相同的意思综合起来，再作通顺的连接。（6）齐读本课主要内容。4.作业：作业本第6题。