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在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说小学信息技术下册《无名指、小指也争强》复习学案教学目标知识目标：了解键盘常用键位的组成，掌握无名指、小指的管辖按键。技能目标：能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟悉键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。情感目标：培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。重点和难点重点：掌握正确姿势，明确手指分工，熟悉键位分布，利用打字训练软件提高学生指法操作的正确率。难点：按正确的击键方法完成打字操作。教学条件：硬件：①教师用计算机1台，配置：广播教学软件能进行广播教学、文件传输、屏幕监视。教室配有投影仪。②学生用计算机：每人1台软件：金山打字通XX在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说教学过程教学环节师、生活动设计意图复习、问题导入教师：上一节课我们学习了哪几根手指的击键方式呢？同学们现在把这几根手指举起来。老师示范。学生：认真听讲，津津有味。并按照老师的要求，学习老师把食指和中指举起来。教师：像不像个小白兔。学生：像。教师：现在我们一起来回顾一下，这四个手指是负责按哪些按键的。现在大家先把手指按正确姿势摆放在键盘上面。展示幻灯片。对照一下图片，大家摆放正确了没有。学生：正确了。教师：现在全班告诉老师，左中指和右中指分别负责按哪几个按键。幻灯片上面圈出按键区域。学生：EDc，I，教师：很好，那两个食指呢？幻灯片圈出按键区域。并指导学生读出正确的按键。学生：RFVTGB，yHNUj教师：很好，同学们都掌握得不错，都值得表扬。那今在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说天我们来看看无名指和小指有多厉害。问题引导学生思考形象比喻，给学习留下深刻的印象反复复习强调，让学生养成良好的正确按键姿势激发学生的学习积极性教师讲解，学习新知教师：今天我们分成四小组来比赛，看看哪一组最遵守纪律，学得最快最好。哪一组得分最高的就有机会玩游戏。学生：yeah。老师：现在大家把手指按正确的姿势摆放在键盘上面，然后告诉老师你们的左手无名指是放在哪个按键上面了？学生：踊跃回应，S。教师：那现在如果让大家去按键，大家会用那根手指学生：无名指。教师：对，左手无名指除了按S外还负责按和X，打开PPT，圈出SX，并领读。学生：大声整齐地跟老师读SX。教师：四个小组表现良好，各加10分。现在大家举起右手的无名指，我看看举对了没有。都对了，现在告诉老师，这跟手指原来是按在哪个按键上面的。学生：L教师：对，那大家现在能不能猜出他还负责按哪几个按键。在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说学生：o和。教师：对了。老师展示幻灯片，领读：右手无名指按oL。老师打开投影仪，演示无名指的击键要领。结合学生的年龄特征，激发学生的学习兴趣引导学生自己思考齐读让学生精神集中演示清晰，形象直观自主学习，初步尝试教师：现在同学们打开金山打字，就是图标为ABc的这个，大家看清楚了，打开金山打字，XX，然后选择英文打字，课程选择，键位课程选择九：o.学生：按照老师的指示打开金山打字，练习。教师：巡视，指导，绿色圆圈在哪根手指上面就用哪根手指按，眼睛尽量不要看键盘。让学生自己练习，突出教学过程的主体性、开放性和实践性。及时反馈继续讲解，学习新知教师：大部分同学的正确率都很高，速度也在加快，全部表扬，加10分。现在我们来看看小指有什么大本领。大家看看老师出示的这张键盘上面，和A最接近，而且颜色相同的是哪几个按键，老师边问边圈出QAZ。学生：齐读QAZ。在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说教师：对，左小指就是负责按QAZ这三个键的，那右边的小指呢，原来是按在“；”上面，现在它还要负责按那些按键呢，老师边问边圈出P；？老师重新领读:QAZP；？学生：跟读QAZP；？激发学生的学习积极性让学生精神集中再次尝试，熟练指法教师：现在同学们选择键位课程十：pqz学生：按照老师的指示选择键位课程十，练习。教师：巡视，指导，绿色圆圈在哪根手指上面就用哪根手指按，眼睛尽量不要看键盘。让学生自己练习，突出教学过程的主体性、开放性和实践性。总结与作业教师：大部分同学都做得很好，全部表扬，加10分。那现在我们在回顾一下这一节课学习了什么，哪位同学来说说？学生：学习了无名指和小指按键盘的方法。老师边引导学生作出正确的答案。教师：回家要多练习。通过教学总结，让学生更清楚地了解本节课学习的内容玩游戏让得分最高的小组完打字游戏，其他小组继续练习打字在我们现在生活中是否存在盲目排斥或全盘接受的现象，拿来主义，在今天有没有实用意义？请同学们联系我们当前的社会现实说一说实践老师开头的诺言，让学生以后更哎学习板书设计无名指、小指也争强QoPASDFGHjL；ZX。？教学反思：个人总体感觉能够按照自己的设计思路讲课，能够抓住学生的年龄特征，以游戏的方式激发学生的学习积极性，并且起到控制课堂纪律的作用。经过这一节课的学习，学生也基本熟悉键盘的键位分布，能够正确进行三排字母键的指法练习。但是，由于一年级的学生对电脑和英语的认识程度还是有限的，有些英语字母他们还没学过，还不怎么会读，对手指的叫法也不是每个学生都能叫正确。所以在教学过程中，为了避免学生不懂。在说到无名指的时候，一般都说成第四根手指。在练习过程中，由于时间也不是很多，所以只能是初步练习，叮嘱学生回家多练习。