培养学生良好的阅读习惯

培养学生良好的阅读习惯良好的阅读习惯对学生的学习活动所产生的积极作用是难以估量的。乌申斯基曾说过：“良好的习惯是在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在一生中就享受着它的利息。”这句话说明良好的习惯蕴涵着巨大的潜能。教会学生掌握读书方法与激发学生的读书兴趣，是阅读教学的重要任务之一。实践告诉我们，培养学生良好的阅读习惯与课堂阅读教学相结合。我们可以从以下几方面来培养。一、培养学生爱读书多读书的习惯为了使学生养成爱读书、多读书的习惯，关键要从培养学生的阅读兴趣开始。教师可结合阅读课文向学生推荐课外读物，如：教《寓言二则》时推荐《寓言故事》，教《卖火柴的小女孩》时推荐《安徒生童话》和《格林童话》等；或向学生介绍古今中外爱读书绍古今中外爱读书的典型事例，启发学生爱读书；或开设赏析课，介绍名家名篇，使学生领略语言的无穷魅力：或根据学生的不同爱好，分别向他们介绍各种读书方法，以此培养学生读书兴趣。同时，还可以结合课外活动，经常组织读书心得交流会、故事会、朗读比赛以及“我最喜爱的一本书”等活动。久而久之，学生爱读书、多读书的良好习惯就会逐渐养成。二、培养学生“不动笔墨不读书”的习惯教育家徐特立先生曾说过：“不动笔墨不读书。”这里的“动笔墨”包含两层意思：一是阅读时要用符号在书上进行勾圈点画；二是经常写读书笔记。阅读时在书上勾点圈画的过程，就是搜索筛选信息、提炼重点的过程，也是咀嚼品味、加深理解的过程。教师要通过严格的要求，强化训练，使学生学会简单的批注。为此，要举徐特立、毛泽东等老一辈革命家读书勾画的例子，来激发学生的兴趣。经常写读书笔记是贮存积累语言材料、提高审美能力与写作素养的有效方法。在实际教学中，教师可从以下五方面引导学生写读书笔记：(1)摘录词语、佳句；(2)摘录文章的主要内容或中心：(3)摘录有关资料；(4)写心得体会；(5)写对读物的感受。每学期组织一到两次读书笔记展和评比活动，请优胜者介绍经验。三、培养学生质疑的好习惯孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”从某种意义上说，阅读的过程是一个不断提出问题、不断解决问题的过程。为培养学生质疑的习惯，要求教师在语文教学中做到以下三点：一要经常设置疑点，有疑之处应析疑，无疑之处当质疑，这样才能启发学生的思维；二要教给学生自己去发现问题、思考问题、解决问题的方法，鼓励学生读书时要善于思考；三要让学生进行独立阅读，经常鼓励那些勤动脑、多思考、带着问题去读书的学生，以激发学生的读书兴趣，培养他们质疑析疑的习惯。四、培养学生使用工具书的习惯学生要解决那些自己不能解决的问题，除了向老师、家长或同学请教外，还可以利用工具书求得解答。工具书要装进书包，带进课堂。凡是在读书、读报或其他课外读物时遇到的生字、难以理解的词语，都可以请教工具书，使之逐渐养成好习惯。在新教育实施的今天，让书充满校园、充满家庭，养成良好的阅读习惯尤为重要。但这个习惯却不是一朝一夕就能养成的。所以，我们必须从细微入手，严格要求、持之以恒，这样才能收到实效。