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春天的雨点教学目标：1.学会运用读书记号学习课文的方法。2.学会12个生字，理解21个词语的意思，能根据问题理解指定句子的意思，能说出文中两处省略号的用法。3.能根据课后作业第3题的提示，给课文分段。4.懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。教学重点：运用读书记号阅读课文，理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。教学难点：理解课文最后的点题之语。教学准备：多媒体投影片。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、古诗导人，揭示课题。1.师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》（四句），感受春雨的美好。2.揭示课题。古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？二、自学课文。要求：1.通读课文，按课后习题1的要求做读书记号。2.联系上下文或运用学习工具学习生字新词。3.想想课文主要写了谁的什么事。三、检查自学情况。1.出示生字新词，让学生自主地读读，议议，记记。教师点拨重点：字音：竭誓、唇（翘舌音）字形：誓（上半部分是“折”）补、袍、襟（均是衣字旁）提出不理解的词语，酌情处理。2.逐段读课文（正音），说说每个自然段的大意。3.课文主要写了谁？（乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事？（板书：发现补课护送）四、根据板书提示给课文分段，讨论交流。五、作业。1.抄写词语。2.熟读课文。第二课时一、学习第一段。1.自由读第一段，想想你读懂了什么？用“……”做好读书记号。2.交流，重点理解以下几点：①“走神”什么意思？文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了？②老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走神的眼睛，说明了什么？③想象：被发现后，达丽玛会想些什么？3.你觉得怎样才能读出达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？指导朗读。二、学习第二段。放学后，乌汉娜老师是怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？1.自由读第二段，质疑问难，并用“——？”做好读书记号。2.交流：你有哪些不理解或是认为值得研究的问题。3.梳理问题后，再次自学，尝试解决。4.讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读。①达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。（“发誓”在这里指什么？想象一下，达丽玛的誓言是什么？感情朗读第3自然段。）②“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌老师问。达丽玛摇摇头。（达丽玛为什么“没看见闪电”，“没听见雷声”？）③“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……。”（这里的省略号表示什么意思？乌汉娜老师为什么那么激动？）三、感情朗读第一、二段。1.自由准备。2.分角色朗读，评议。第三课时一、感情朗读第一、二段。二、看图学文，想象说话。1.（投影课文插图）说说图上画的是什么？2.课文中哪些句子是描写这幅图的内容的？用“……”划下来，反复读。3.联系上下文，看图想象，在送的路上发生了些什么事？师生俩会怎么说，怎么做？三、默读第三段，思考，读懂了什么？还有哪些疑问？分别做好读书记号。四、交流中引导理解：1.达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……①这里的省略号省略了什么？②望着老师的背影，达丽玛会想些什么？写一写，读一读。2.春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。①两个“春天的雨”有什么不同？②小结：在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样，在乌汉娜老师的关心。爱护下，达丽玛进步成长起来。广大教师正是以春雨般“润物细无声”的精神培养着祖国的新一代，新一代才得以茁壮成长。五、回顾学习方法，规范一些常用的读书记号。提出做读书记号的疑难问题，组织学生交流经验（如记什么，记在哪儿，怎么记等。）六、作业：（1）听写词语。（2）完成部分课堂作业板书设计：春天的雨点达丽玛乌汉娜（知错、专心）关心爱护走神发现发誓、专心补课、惊奇摸着、依在解开、搂在、送感激望着、护送转身、走