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气象学家竺可桢教学目标：1．掌握生字新词，初步学会用“只有……才……”“可是”写句子。2．能根据提供的情节复述第一、二段课文。3．感受竺可桢为科学事业呕心沥血、一丝不苟的精神。教学重难点：读懂文中的四个事例，感受竺可桢为科学事业一丝不苟、呕心沥血的精神。能按提供的情节复述第一、二段。教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、揭示课题，简介生平。1.我们已学过的课文中有哪些是介绍科学家的?2.简介竺可桢生平。(见“背景知识”)二、听录音，感知大意。1.听课文录音，思考：课文写厂竺可桢的哪几件事?2.交流讨论。三、自读课文，自学字词。(结合完成(作业本)第1题。)1.自由读文，划出生字词。2.自学字词。3.提出不理解的地方。四、检查自学效果。1.认读生字词，说说易读错、写错的字。(篇一遍辨—辩)2.说说词语意思。(“哆哆嗦嗦”、“与世长辞”、“从不间断”、“车水马龙”)3.提出疑问，讨论解决其中一部分。与课文后续学习有联系的可存疑。五、自由读课文。指名分自然段读文。评议是否读通。六、作业：1.作业本第2、3、4题。2.朗读课文。第二课时一、复习导人，听写词语。二、指导分段。1.默读课文，思考：课文介绍了竺可侦哪些事例?分别在文中哪些自然段?2.分段，说明理由?三、学习第一段。1.默读，思考：竺可桢在去世前一天还在于什么?是什么样的情况下写的?(划出描写竺可桢动作、神态的词。)2.交流讨论，感情朗读。指名回答问题：说说哪些地方使人感动?为什么?有感情地朗读体会。四、学习第二段。1.自由读文，思考：竺可桢是怎样记气温，怎样观察大自然的变化，怎样记大自然的笔记?2.交流讨论，理解重点词句。平时：总是每天常年从不间断重病：只有……才……时刻：细心地观察近千万字。3.有感情地朗读。4.说说段意。五、指导复述。1.投影出示第一、二段情节。根据提示，自己试复述。2.指名复述，集体评议。3.同桌互说，评议。六、作业：1.作业本第5题用“只有……才……”造句。2.朗读课文。第三课时一、复习导入。1.指名复述第一段。2.指名复述第二段。3.说说使你感动的地方。二、学习第三段。1.默读第三段，找出文中能概括这一段(第5、6自然段)内容的一句话。2.朗读这一句话，理解“深知”，“这门科学”指什么?它重要在什么地方?3.指名朗读第5自然段，找出重点句，读一读。文中举了个什么例子来说明“物候学”与农业生产的密切关系?4.自由读第6自然段，段中哪些句子具体说明竺可桢“把全部的心血都用在研究工作上”?这些句子中哪些词突出了竺可桢观察大自然的细心?5.朗读、背诵这几句话。6.说说第三段段意。三、学习第四段。1.自由读，说说这一段写什么?2.竺可桢的论文是怎样写出来的?读句理解：“几十年如一日”、“精心”、“观测”、“凝聚”等词。3.有感情地朗读。四、总结：1.文中哪些地方可以看出，竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上?2.你读了课文，有什么感受?五、作业：1.作业本第5(1)、6题。2.作业本第7题。