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燕子教学目标：１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。４、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学时数：２课时。第一课时导入新课１、谈话：当我们度过愉快的寒假，重新回到教室，回到学校，春天也悄悄地来到我们身边。一说到春天，同学们会想到什么？学生自由发言。２、导入（播放《小燕子》）：有人说燕子是春天的使者。是啊，在春天这多姿多彩的图画中，怎么可以想象会没有燕子呢？今天，让我们伴着这美好的春光，一起走进有了燕子的春天，去欣赏美丽的燕子，去品读描写燕子的课文。随着教师生动的描述，走进春天，想象春天的生机盎然，听着音乐调动起情绪。观察挂图，初读课文１、出示本课挂图。提出观察要求：⑴图上画了哪些景物，按由远到近或由近到远的顺序说一说。⑵观察图中燕子的不同形态，同桌交流。学生根据要求观察图画，并作答。２、小结学生回答情况，板书课题。学生听教师评价，明确本课课题。３、提出初读要求：图文对照，看文中哪些内容能在图上找出来。根据要求初读课文，作答，相互补充。学生再读课文，解决疑难字词１、教师个别指导。学生合作读书，互相指正，练习把课文读顺。２、分段检查朗读情况，指导读好下面词和句子（小黑板）：⑴俊俏、吹拂、聚拢、掠过、偶尔、荡漾。⑵微风吹拂着／千万条／才展开带黄色的嫩叶的柳丝。学生练习了解自己的朗读情况。品读欣赏，多元感悟１、你喜欢文中的燕子吗？为什么？学生结合思考问题，学生自主谈想法。２、结合学生回答内容，相机指导朗读。⑴评议。⑵小燕子为什么要“赶”？赶上春天了吗？春天来得有多快？（指导根据“才”“赶集似的”体会春天在细雨、微风中是怎样来的。）⑶指名读三四段，评议。第四段中为什么不用“根”而用“痕”？老师指名读，学生想象光彩夺目的春天和在春光中飞舞的燕子的情景。学生体会“痕”的准确美妙。３、读了课文，你认为课文写了燕子的什么特点？学生思考并作答。４、总结，再次放歌曲《小燕子》。学生随着音乐，听教师总结。练习朗读播放音乐。学生随着音乐，练习有感情地朗读课文。布置作业推荐方法，背诵本课。第二课时教学内容巩固识字，指导书写利用生字卡片检查学生对生字的认读。学生读生字。老师提出难记难写的字。根据情况重点指导学生提出的难字：“增”、“稻”、“偶”的笔顺。“聚”、“漾”的结构。学生抄写难写的字，自己记忆书写其它字。检查、背诵课文１、个别指导。学生小组练习并检查个人背诵情况。２、放音乐，师生同背。学生随着音乐背诵课文，体会情感。扩展阅读燕子总是跟春天联系在一起，诗人喜欢描写燕子，你知道哪些描写燕子的古诗？教师出示收集的诗句。布置作业观察作业：观察燕子，写一段话，记下自己眼中的燕子。书写作业：抄写词语。抄写课文中自己喜欢的句子。选词填空。补充诗句：《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。《蝶恋花》：花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。……板书设计：外形俊俏燕子飞行轻快停歇优美