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威尼斯的小艇学习目标：1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。3.领会抓住事物特点写的表达方法。教学重难点：1、理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。2、领会抓住事物特点写的表达方法。课时安排：2课时教学过程：教师活动知识点学生活动一、谈话激趣导入1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为桥城﹑百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！2．投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：26．威尼斯的小艇）1、理解有关威尼斯的资料，激发兴趣导入课文。2、板课题，齐读课题。1、自由表达，交流自己的认识。2、初步认识威尼斯，齐读课文题目。二、检查预习，整体感知1.出示卡片，读生字、新词。1、扫除生字词障碍：威尼斯耸立小艇桥梁纵横1、按要求自读课文。2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。3.思考课文写了哪几方面的内容？理请文章的叙述顺序。师随机板书：小艇样子，，船夫的驾驶技术，小艇的用途。4.简单交流读后的感受。交叉静寂雇定祷告保姆操纵自如2、掌握文章的主要内容。3、理清课文的写作脉络：从哪几个方面介绍威尼斯的小艇的？4、反馈读后收获2、学生交流、明确课文主要内容。3、明确：小艇的样子特点，船夫的驾驶技术，小艇的用途。4、自由表达。三、深入课文，感受小艇的特点。（一）1.出示描写威尼斯小艇样子的句子。2.自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？3.交流指导：“二三十英尺”大概有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？（二）威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又长。（三）读出小艇的美。（四）启发想象：坐在这样的小艇里心情会怎样？（一）、感受威尼斯小艇的样子特点。抓住重点句子指导：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（二）感受水城威尼斯的最大特点。关键句子：威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。（三）感受小艇的美。（四）感悟坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里的心情（一）1、默读，画出有关描写小艇样子特点的句子。2、自由读，感受小艇的特点。3、学习第二自然段，归纳小艇的特点：窄、深、长、桥、长、翘、快。感受比喻句的表达效果。（二）先小组交流，再全班讨论。引出读第一自然段。（三）有感情地朗读，感受小艇的美。（四）读第三自然段，结合课文内容体会坐在小艇里的乐趣。四、再读课文，感受船夫“驾驶的技术”1.自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？2.船夫的驾驶技术好在哪里呢？指名说，互相补充。3.想象自己是船夫，开着小艇有什么感想？4.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？5.教师引读此段。6.练习背诵第四自然段。1、画出本段中心句：船夫的驾驶技术特别好。2、感受船夫的驾驶技术好。（行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。）3、请同学们边读课文，边演示，边体会。把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。4、感受本段写作方法：让学生发表自己的看法，再总结学习作者的写作方法。5、读中感受船夫高超的驾驶技术。6、背诵1、自读第四自然段，找出中心句。2、细读课文，具体分析，感受速度快，操纵自如。3、想象小艇在拥挤的河道中快速前进的情形及感想。4、积极思考，踊跃发言。5、有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。6、学生试着背诵本段。五、感悟朗读，品味小艇与人们之间密切的关系。1．出示提示，默读自学：（投影显示）*课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？*想象还有哪些人坐小艇去干什么？1、哪些人乘坐小艇去干什么？这说明了什么？2、明确：*人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家*关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小1、按要求默读思考，认识小艇与人们的密切关系。2、朗读感受夜的寂静，品味威尼斯美丽的夜景，认识到*课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？2．集体讨论，明确：*人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家*关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。3．归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用？艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。3小艇在哪些方面为人们起了重要作用？明确此段的主要内容（威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。）威尼斯的人们白天晚上都离不开小艇。3、自由发言。六、总结全文1．快速浏览课文。思考：作者写威尼斯小艇是为了什么？2．作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？（小结：细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。）1、了解作者的写作意图。2、体会课文的写作方法。1、明确：为了显示威尼斯这座水上城市的特有风光。2、感受课文的写作方法。七、板书设计小艇的特点：长、窄、深、翘、快26、威尼斯的小艇船夫驾驶技术好关系密切小艇的作用与人们的生活息息相关