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14文言文二则导入一导入二学弈下棋学下棋孟子（约前372—前289）名轲，字子舆。战国时期邹（今山东邹城东南）人。我国古代著名的思想家、政治家、教育家。被称为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。孟子及其弟子编著的《孟子》是儒家经典之一。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。要求：读准字音，读通句子。wéihúzhuófúyǐ////////yú////////hónɡ//huìyuánjù回忆学习文言文的方法。1.借助文中注释、工具书、相关笔记或资料；2.联系上下文；3.反复诵读，用心思考；4.同桌、小组内共同探讨。理解文意结合课本上的注释理解重点词语，疏通文意。弈秋，通国之善弈者也。全国句意：弈秋，（是）全国最擅长下棋的人。人名，因他善于下棋，所以称为弈秋通国·善于，擅长……者也：判断句式，意为“……的人”只听弈秋（的教导）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；·让句意：让弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；诲教导其中引，拉一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽虽然指弈秋的指导天鹅·到，来·想援指天鹅因为他，指前一个人虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。·不俱一起了他的，指后一个人句意：虽然他和前一个人一起学习，但不如前一个人学得好。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。阅读提示1.谁学下棋？谁是老师？2.学下棋的人态度如何？3.学下棋的结果怎样？4.你懂得了什么道理？其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。对比学习态度一人（）一人（）截然相反专心致志三心二意学习态度不同（）√×虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。设问学习结果学得不如前一个（）专心致志者原因智力上的差别（）你从这个故事中懂得了什么道理？学习、做事必须专心致志，不可以三心二意。一人一人学弈三心二意专心致志贵在专心学习之理不如本文通过讲弈秋教两个人学下棋的事，说明了在同样条件下不同的态度会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。两小儿辩日列子名寇，又名御寇，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。列子主张清静无为，终生致力于道德学问。列子先后著书二十篇，编成《列子》。要求：读准字音，读通句子。biàn////////孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”//孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”zhì/////yú//////一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”//一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。·辩斗到东方，去东边辩论，争论原因，缘故理解文意句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”·日中认为正午离句意：（另）一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”句意：（前）一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，到正午时就像盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”及盛物的器皿到·就·是一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”形容清凉的感觉把手伸向热水里。意思是天气很热句意：（另）一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”沧沧寒冷的意思·热水句意：孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢?”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”孰谁汝你·裁决，判断两小儿争论的问题是什么？太阳在不同时间距离人的远近差别。早上的太阳中午的太阳傍晚的太阳一小儿的观点——“我以日始出时去人近，而日中时远也。”日初出日中视觉近大远小依据——“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”另一小儿的观点——“我以日初出远，而日中时近也。”触觉近热远凉日中日初出依据——“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”两小儿辩论的结果是什么？孔子不能决也。孔子也不能判断谁对谁错——实事求是针对两小儿的观点，你同意哪一种？为什么？☆探究人物形象的特点聪明可爱善于动脑大胆质疑勇于争辩谦虚谨慎实事求是知之为知之，不知为不知你从这个故事中懂得了什么道理？学习和生活中善于思考、大胆质疑。学习中要实事求是，不虚伪。学无止境，一个人要活到老学到老。晨午大胆质疑善于思考近者大远者小远者凉近者热两小儿辩日这则小故事围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，讲了两个孩子的理由，孔子面对这个问题无法作出科学的判断。说明为了认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明学习是无止境的。拓展一拓展二一、给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。鸿鹄（hàohú）弓缴（zhuójiǎo）辩斗（dǒudòu）盘盂（yúmènɡ）弗若（fófú）沧沧（chānɡcānɡ）探汤（shānɡtānɡ）学弈（yùyì）√√√√√√√√········二、读句子，完成练习。1.为是其智弗若与？曰：非然也。（1）句子中“为”的意思是________，“其”的意思是________。（2）用自己的话说说这两句话的意思。__________________________________________________________因为他的难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。2.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（1）划线部分运用了______的修辞手法，表现了孩子的____________。（2）听了两小儿的话，孔子又会说些什么呢？___________________________________反问天真可爱示例：学无止境，人要活到老学到老。联系上下文，理解下列加点字的意思。◇通国之善弈者也。◇思援弓缴而射之。◇孔子不能决也。善：善于，擅长。之：代词，指“鸿鹄”。决：判断。···对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。1.《学弈》译文：弈秋是全国的围棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教诲；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。2.《两小儿辩日》译文：有一天，孔子到东方游学，途中看到两个小孩在争论，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候感觉寒凉，到了中午却像把手伸进热水里一样烫，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”孔子也不能判断谁的观点正确。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？第一个小孩的观点是“日始出时去人近，而日中时远”；第二个小孩的观点是“日初出远，而日中时近”。第一个小孩是通过观察太阳不同时间的大小来论证的；第二个小孩则是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论来进行论证的。1.以情景表演的形式复述课文内容。2.收集更多蕴含哲理的文言文故事，品读感悟。第一课时第二课时14《文言文二则》语文六年级下册《学弈》第一课时《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）1.多朗读2.看注释3.懂句意4.释全文5.明道理学弈弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú)/将至，思/援弓缴(zhuό)/而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。yì围棋下棋弈学弈：学习下围棋。作者简介弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。②通国：全国。③之：的。译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。①弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。⑤弈：下棋。弈秋，通国之善弈者也。使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志③，惟④弈秋之为听。①使：让。②诲：教导。④惟：只。③专心致志：一心一意，集中精神。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。其一人专心致志，惟弈秋之为听一人虽听之①，一心以为有鸿鹄②将至，思援③弓缴④而射之⑤。①之：指弈秋讲的内容。③援：拉。②鸿鹄：天鹅。④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。⑤之：指鸿鹄。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。虽与之①俱②学，弗若③之矣④。①之：他，指前一个人。②俱：一起。③弗若：不如。④矣：了。译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人。①为：因为。④与：吗。⑤曰：说。⑥非：不是。为①是其②智弗若③与④？曰⑤：非⑥然⑦也。②其：他，指后一个人。⑦然：这样。译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。③弗若：不如。弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。是因为他的聪明才智不如前一个人吗？回答说：不是这样的。译文一人虽听之①，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之②。之①：……的话之②：鸿鹄思援弓缴而射之其一人专心致志，惟弈秋之为听（专心致志）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（三心二意）为是其智弗若与？曰：非然也。专心致志成功一心二用失败条件一样态度不同思考讨论1.两个人同时在最好老师的指导下学棋，为什么会产生不同的结果？答：因为一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？（课文告诉我们一个什么道理？）答：课文告诉我们学习要专心致志，绝不可三心二意。揠苗助长来源于《孟子·公孙丑上》：宋人有闵其苗之，不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁（ɡāo枯干）矣。（比喻不顾事物发展的规律，强求速成，结果反而把事情弄糟）刻舟求剑来源于《吕氏春秋·察今》，楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽（jù急）契（qì用刀雕刻）其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。（用来讽刺固执而不知变化的愚蠢可笑行为。画蛇添足来源于《战国策·齐策上》楚有祠者，赐其余人卮（zhī古代盛酒的器皿）酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余