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《龙咚锵》教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。教学目标：1、能用模唱的方法唱会歌曲。2、了解多元文化，培养学生的创编能力。教学重点：1、指导学生用模唱的方法，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的愉快心情。2、感受音乐情趣，用各种形式表现歌曲内容。3、通过情境、小组合作学习(用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。教学难点：1、停顿好歌曲中的四分休止符。2、对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。教学准备：钢琴、鼓、课件、彩纸、剪刀教学过程：一、导入1、放《新年好》的音乐引入师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？【通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景】1、听歌曲《新年好》听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（生：过年了。）人们举行了哪些活动庆祝新年？”（生：放鞭炮，吃好吃的等等）【回忆与春节有关的一些活动，为接下来的创编活动打下基础，锻炼学生通过各种途径获取知识的能力。】2、师小结介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，在我们国家，人们会在新年放鞭炮、贴春联，穿上红色的新衣。你们知道为什么吗？这其中还有一下段故事呢！中国古时候有一种叫年的怪兽，头长触角，非常凶猛。年长年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闯进村子看见什么就吃什么。村民们很害怕“年”，但他们拿它一点办法都没有。于是到了除夕人们就逃往深山，以躲避年兽的伤害。知道有一年除夕，村里来了以为老爷爷，他告诉了村民一些如何对付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然没有来。原来，“年”最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音。慢慢的，每逢除夕人们就会穿上红色的衣服，贴对联，放鞭炮和烟花来庆祝新年。这种风俗也就转变成为现在中国最隆重的传统节日：过年。播放剪纸动画《年的传说》3、观看庆祝过年的不同方式除了穿红衣、贴对联和放鞭炮这些庆祝过年的方式，在北方人们会吃饺子来预示明年丰衣足食，在南方人们会吃汤圆来表示来年团团圆圆。还有的地方会贴窗花装饰，举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。【了解多元文化，丰富学生课外知识。】我们一块去瞧瞧，他们是怎样欢庆新年的？”看课件，看后提问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？”二、学习歌曲“你们的舞姿也很漂亮，张老师想听听你们的歌声，有信心吗？让我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”课件中出现对联中的横联--龙咚锵1、听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，课件中贴出上联：过新年呀，龙咚龙咚锵。下联：多快乐呀，龙咚龙咚锵。“还有那些歌词你们没听出来？我们一起再听一遍。”【锻炼学生听力，歌词以对联形式出现，引发学生好奇感。】2、课件出示歌谱生跟随师按节奏朗读歌词3、看歌谱，听歌曲，请生小声跟唱4、师生接口演唱“张老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？我们比比谁唱的好。”师生一人一句接口唱，然后交换。【师生比赛，激发学生学习积极性。】5、分组唱“这次老是想考考你们的反应力，我的手指到哪组，哪组同学就来唱，没接上就输了哦。6、认识四分休止符“我们来认识新朋友。”出示课件，音乐格子中的“O”说：小朋友们不认识我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍哟。提问：“这个符号叫什么名字？停几拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。）“停一拍，嘴巴要发出声音吗？”（生：不要。）“对了，我们在遇见它的时候做一个‘嘘’的手势。”【四分休止符是本课的一个难点，用悄悄话嘘的手势，帮助他们理解、掌握，寓教于乐】“我们来看看歌谱，找找四分休止符都藏在哪里了？”师生加上休止符手势，按节奏读歌词。师生加上休止符手势，演唱歌曲。7、敲锣打鼓唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓敲，拍手当敲锣，边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。【启发学生想象力，凳子不仅能坐，还能当鼓、敲，一物多用，为歌曲伴奏，让课堂更加有趣。】三、创编活动1、小组商量，选择活动方式。“今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成四个小组，你们可以分组选择，剪窗花装饰教室、做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲锣打鼓、写新年心愿。现在，请大家商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？”给学生一定的商量时间，然后提问：“商量好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都同意吧。不过在玩之前，张老师要提醒大家，耳朵要听音乐，跟着音乐的节奏敲锣打鼓、唱歌，明白了吗？”2、学生听音乐进行创编，师分组指导。3、小歌唱家、小演奏家进行展示。展示完后进行评价。5、窗花剪好了贴到窗户上装饰。6、读一读自己的新年愿望，贴到黑板上。四、制造情景，结束活动。师：“听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。”出示课件，听鞭炮声，表演唱《新年好》。学生边唱歌、边演奏敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。【综合活动，让学生载歌载舞，感受音乐，在欢快热烈的气氛中结束本课。】