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《综合素质》材料分析30题-职业理念课程：@粉笔教师招考；整理：@碧荷叶的春天1《综合素质》材料分析30题-职业理念（三观）教育观一、素质教育的理念1.素质教育是面向全体学生的教育。2.素质教育是促进学生全面发展的教育。3.素质教育是促进学生个性发展的教育。4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。二、新课改背景下的教学观1.教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”4.教学从“关注学科”转向“关注人”【答题模板】X老师的行为符合新课改背景下的教育观，值得我们学习；Y老师的行为违背了“以人为本”的学生观，需要我们引以为戒。首先，X/Y老师的行为符合/违背了素质教育的理念。…。材料中，…。其次，X/Y老师的行为符合/违背了教学从…转向…的要求。材料中，…。最后，X/Y老师的行为符合/违背了教学从…转向…的要求。材料中，…。综上所述，教师在教学中要贯彻素质教育的理念，树立正确的教学观，面向全体学生/促进学生的全面发展/个性发展。2012上：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。【参考答案】王老师的行为符合新课程改革背景下的教育观。首先，王老师的行为符合素质教育的理念。素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，…。其次，王老师的行为符合教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”的要求。材料中，王老师…。最后，王老师的行为符合教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”的要求。材料中，王老师…。综上所述，教师在教学中要贯彻素质教育的理念，树立正确的教育观，促进学生的全面发展。《综合素质》材料分析30题-职业理念课程：@粉笔教师招考；整理：@碧荷叶的春天2学生观一、学生是发展的人1.学生的身心发展是有规律的2.学生具有巨大的发展潜能3.学生是发展过程中的人二、学生是独特的人1.学生是完整的人2.每个学生都有自身的独特性3.学生与成人之间存在巨大差异三、学生是具有独立意义的人1.每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在2.学生是学习的主体3.学生是权责的主体四、全面发展思想“一切为了每一个学生的发展”五、教育公正与学生共同发展促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则教育机会均等：入学机会均等+教育过程中机会均等【答题模板】X老师的行为符合“以人为本”的学生观，值得我们学习；Y老师的行为违背了“以人为本”的学生观，需要我们引以为戒。首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展的人。学生是发展过程中的人，具有巨大的发展潜能（学生的身心发展是有规律的）。材料中，X老师…；Y老师…。其次，“以人为本”的学生观强调学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性（学生是完整的人，学生与成人之间存在巨大差异）。材料中，X老师…；Y老师…。再次，“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在（学生是学习的主体，学生是权责的主体）。材料中，X老师…；Y老师…。最后，“以人为本”的学生观强调教育公正，面向全体学生，一切为了每一位学生的发展。材料中，X老师…；Y老师…。综上所述，作为教师，要向X老师学习，践行“以人为本”的学生观，公平公正地面向全体学生，把学生看作是发展的人/独特的人/具有独立意义的人，以发展的眼光看待学生的现有问题和未来发展，引导学生自主学习，促进每一位学生身心健康发展。2013上：请从学生观的角度，评析这位老师的教学行为。【参考答案】该教师的做法符合“以人为本”的学生观。首先，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能。材料中，…。其次，学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，珍视学生的独特性和培养具有独特性的人，应成为对待学生基本态度。材料中，…。最后，学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志加于学生的《综合素质》材料分析30题-职业理念课程：@粉笔教师招考；整理：@碧荷叶的春天3思想之上。材料中，…。综上所述，该教师的做法体现了“以人为本”的学生观，把学生看作是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。2014上：请从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。【参考答案】刘老师的行为符合“以人为本”的学生观。首先，学生是发展的人。学生是发展过程中的人，具有巨大的发展潜能。材料中，刘老师…。其次，学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。材料中，刘老师…。最后，学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性。材料中，刘老师…。综上所述，可以看出刘老师践行了以人为本的学生观，是值得赞扬的。2015上：请从学生观的角度，评析以上两位老师的教育行为。【参考答案】教师甲的行为违背了以人为本的学生观，需要我们引以为戒；教师乙的行为符合新课改背景下“以人为本”的学生观，值得我们学习。首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展的人。学生是发展过程中的人，学生处在发展过程中，出现各种问题是成长过程的必然；学生具有巨大的发展潜能，有能力也必然会克服问题，不断发展。材料中，教师甲…；教师乙…。其次，“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。材料中，教师甲…；教师乙…。因此，作为教师，要向教师乙学习，践行“以人为本”的学生观，把学生看作是发展的人，具有独立意义的人，以发展的眼光看待学生的现有问题和未来发展，引导学生自主学习，促进学生身心健康发展。2015下：请从学生观的角度，评价材料中语文老师的教学行为。【参考答案】语文老师的行为符合“以人为本”的学生观，值得我们学习。首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展的人。学生是发展过程中的人，具有巨大的发展潜能。材料中，语文老师…。其次，“以人为本”的学生观强调学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，教师应根据学生的特点做到因材施教。材料中，语文老师…。最后，“以人为本”的学生观强调教育公平，面向全体学生，一切为了每一位学生的发展。材料中，语文老师…。因此，作为教师，要践行“以人为本”的学生观，公平公正地面向全体学生，把学生看作是发展的人，具有自身独特性的人，发现学生的闪光点，促进每一位学生的健康成长。《综合素质》材料分析30题-职业理念课程：@粉笔教师招考；整理：@碧荷叶的春天4教师观一、教师角色的转变1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者4.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师二、教师行为的转变1.在对待与学生的关系上，新课程强调尊重、赞赏2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导3.在对待自我上，新课程强调反思4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作【答题模板】X老师的行为符合新课改背景下的教师观，值得我们学习；Y老师的行为违背了新课改背景下的教师观，需要我们引以为戒。首先，新课改背景下的教师观强调，教师应该是学生学习的促进者/课程的建设者和开发者/教育教学的研究者/社区型的开放教师。…。材料中，…。其次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待学生的关系上要尊重、赞赏/在对待教学上要帮助、引导/在对待自我上不断反思/在对待其他教育者的关系上要合作。材料中，…。最后，…。综上所述，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。2016上：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。【参考答案】该老师的教育行为符合新课改背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。首先，新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。材料中，…。其次，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。材料中，…。最后，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上强调要合作。材料中，…。综上所述，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人。《综合素质》材料分析30题-职业理念课程：@粉笔教师招考；整理：@碧荷叶的春天5职业理念【答题模板】X老师的行为符合职业理念中素质教育观、学生观和教师观的要求，促进了学生的健康成长，值得提倡和学习；Y老师的行为违背了…，需要我们引以为戒。首先，素质教育是…的教育。材料中，…。其次，“以人为本”的学生观强调…。材料中，…。最后，新课改背景下的教师观要求…。综上所述，作为教师，要在教学中要贯彻素质教育观、“以人为本”的学生观和教师观，促进学生的健康发展。2012下：请从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为。如果你是赵峰的老师，你会如何做？【参考答案】两位教师的教育行为不符合职业理念中的教育观。首先，两位教师的做法违背了素质教育观。素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德智体美等方面的全面发展。材料中，…。其次，两位教师的做法违背了新课改背景下的教学观。教学观要求教师从关注学科转向关注人。关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。材料中，…。如果我是赵峰的老师，首先，我会在全班进行价值观的引导，在学生之间树立一种意识：成绩并不是评价学生的唯一标准，要追求自身的全面发展，从自身做起来，引导学生不要盲目地追求高分，学习成绩好的同学也不能高高在上、盲目得意，成绩差的同学也不必自卑。其次，设计班会等活动，促进养成团结互助的班风，使同学之间能够相互帮助、共同进步。最后，对赵峰同学进行单独谈话和辅导，帮助他转变观念，鼓励其积极参加班级活动，多与同学沟通交流，促进自身全面发展。2013下：试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。【参考答案】该教师的教学行为体现了职业理念中的素质教育观、学生观和教师观。首先，该老师的教学行为体现了素质教育观。素质教育观的内涵要求教育促进学生的全面发展。材料中，…。其次，该老师的教学行为体现了“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观要求教师要以学生为中心，把学生看作是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。材料中，…。最后，该老师的教学行为体现了新课程改革的教师观。现代教师观要求教师是学生学习的促进者，教师对学生要尊重和赞赏。材料中，…。综上所述，该老师的做法是值得我们学习的，教师在教学中要贯彻素质教育观、“以人为本”的学生观和教师观，促进学生的全面发展。2014下：请从教师职业理念的角度，分析材料中“我”的教学行为。【参考答案】材料中“我”的教学行为符合职业理念中素质教育观、教师观和学生观的要求，促进了《综合素质》材料分析30题-职业理念课程：@粉笔教师招考；整理：@碧荷叶的春天6学生的健康成长，是值得提倡的。首先，素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。材料中，…。其次，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生是完整的人，学生是具有独立意义的人。材料中，…。最后，新课程改革背景下的教师观要求教师应该是学生学习的促进者。材料中，…。因此，作为教师，不仅仅是让学生学到知识，更多的是促进学生成长，为此，教师要认真学习素质教育，在教育教学过程中践行素质教育的要求，帮助学生健康成长。