浅谈英语单词的教学以旧引新教单词

浅谈英语单词的教学——以旧引新教单词由于小学生年龄小，又贪玩，往往不愿把更多的时间和精力花费在记忆单词上，而单词教学又是英语教学中必不可少的一个重要环节。如何帮助学生有效地学习和长时地记忆单词，成为我们英语教师所必须面临的问题。为此，我校英语科组致力研究《小学高年级英语单词长时记忆的策略研究》这一课题。在研究过程中，我们根据艾宾浩斯遗忘曲线规律来安排新单词的教学，在教授新单词的过程中，如何复习以往的旧单词，以及如何把新旧单词联系在一起，使学生既学到新单词，又巩固了旧单词。为此，我在新单词教学时，尽可能找出那些单词与已学单词尽量多的相似点，勾起学生记忆的同时，又学到新的单词，而且为新学单词构建更多的记忆联系，使新单词变得容易起来。下面谈一谈我如何以旧引新进行新单词的教学。一、音、形联系、以旧带新。学生学习的单词有了一定的量后，在教授新单词时，我注意寻找新单词与学生已学过的单词之间的联系，并及时的归纳和总结，教给学生行之有效的记忆方法。例如，我要教学生right这个单词，由于之前学过另一个单词light，因而我可以先把light和right这两个单词同时写在黑板上，让学生观察这两个单词有什么相同之处。本来right对于学生来说是个陌生的单词，这样一比较起来，学生就会觉得这个单词有点熟悉，只要把light的第一字母换成r就可以了，因而不用5秒钟就记住了。相似的单词有很多，如boy-toy，there-where，tall-ball等。还有的单词可以变换词尾进行学习，如cap-cat，sit-six。另外一些单词，可以加一个字母成为一个新词，如ear-hear，son-soon，bus-busy。教师在备课的时候要注意归纳总结，课堂上才可以高效地教学。二、新旧联系，情景引入。如教PEP6(五年级下册)Unit5Lookatthemonkey.BLet’slearn时，新授的是新的语法知识：现在进行时。由于学生在三年级和四年级的Let’sdo中都学过：drinkthewater,drinkthemilk。于是我创设了这样的情景：课前准备好一瓶水，当教新单词drinkingwater时，我边说：“I’mhotandthirsty,Iwanttodrinksomewater.”边走到那瓶水旁边喝了一口水，然后对学生说：“Look,MissWuisdrinkingwater.”接着我又问学生：“WhatisMissWudoing?”反应快的几位学生脱口而出“MissWuisdrinkingwater.”全班同学也大声的跟说。接着这个势头，我对着全班同学说：“Ifyouarethirsty,youcandrinksomewater.”领会意思的孩子拿起自己的水瓶喝起水来。我又一次强调：“Drinkwater,please.”全班同学纷纷拿起自己的水瓶喝水。于是我走到一个正喝水的男孩旁边，问：“Whatareyoudoing?”他答：“I’mdrinkingwater?”我又向全班同学问：“Whatishedoing?”全班答：“Heisdrinkingwater.”通过这样以旧引新，创设情境的教学，学生把新旧知识有对比的联系在一起，并对新知识：现在进行时，be动词加动词ing的形式掌握得比较好。通过音、形联系，情景引入以旧带新来学习单词，把那些新单词变得有规可循，有法可依，使学生的记忆找到新的支撑点，学生学起单词既快又不容易忘记。