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学习型组织——彼得.M.圣吉前提：本PPT的知识点是成体系化建立，所以希望大家中途不要离开；仅我本人学习该体系也有不小5千小时，所以如果有人喜欢，也希望坚持学习，在这三年四个月间，我本人也是至少保证一个小时的学习；如果大家有兴趣学习，请做好兼容性学习；我本人也是在战争论学习完成后学习的该理论，多次崩溃过；如果愿意学习，最后系统性学习，或者进行自我超越、心智模式以及系统思考。学习型组织成兰项目贺兆鹏15984712156啤酒故事的原因：在该开始啤酒量增加前，约两周时间的时候，有一场关于该啤酒的演唱会，影响时间约1个月信息收集不及时，或者完全的漠视，信息的终端传递需要8周时间即两个月，大家都对自己的做法认为是正确的，因为他们完全是按照顾客为上帝的态度而进行做事。案例池塘里荷花的故事用水杯节水的故事天鹅、虾与梭鱼的故事人物简介1947年，生于芝加哥。1970年，于斯坦福大学获航天及太空工程学士学位，之后进入麻省理工学院的斯隆管理学院，获社会系统模型塑造硕士学位。1978年，在斯隆管理学院获博士学位。1990年，在麻省理工大学斯隆管理学院创立“组织学习中心”。思想背景企业组织的管理模式问题一直是管理理论研究的核心问题之一；2O世纪8O年代以来，随着信息革命、知识经济时代进程的加快，企业面临着前所未有的竞争环境的变化，传统的组织模式和管理理念已越来越不适应环境，导致大公司纷纷退出历史舞台；因此，研究企业组织如何适应新的知识经济环境，增强自身的竞争能力，延长组织寿命，成为世界企业界和理论界关注的焦点。主要的著作——《第五项修炼》•《第五项修练》的核心是强调以系统思考代替机械思考和静止思考，并通过了解动态复杂性等问题，找出解决问题的高“杠杆解”。《第五项修炼》涉及个人和组织心智模式的转变，它深入到哲学的方法论层次，强调以企业全员学习与创新精神为目标，在共同愿景下进行长期而终身的团队学习。•彼得·圣吉在研究中发现，要使企业茁壮成长，必须建立学习型组织，即将企业变成一种学习型的组织，并使得组织内的人员全心投入学习，提升能力在本职岗位上获得成功。因此，《第五项修炼》这本书不仅从事管理工作的人员需要研读，只要是从事传授知识、创造知识和创造财富的人都应该了解和深入研读。•1990年《第五项修炼》出版后，连续三年荣登全美最畅销书榜榜首，并于1992年荣获世界企业学会（WorldBusinessAcademy）最高荣誉的开拓者奖。在短短几年中，被译成二三十种文字风行全世界，它不仅带动了美国经济近十年的高速发展，并在全世界范围内引发了一场创建学习型组织的管理浪•被誉为：“21世纪的管理圣经”、20世纪屈指可数的几本管理经典之列、世界上影响最深远的管理书籍之一、世界企业学会(WorldBusinessAcademy)最高荣誉的开拓者奖、《哈佛商业评论》评为近百年最具影响力的管理类图书主要的著作——《第五项修炼》核心思想：学习型组织(一)含义：学习型组织（LearningOrganization）：企业应建立学习型组织，其涵义为面临变遭剧烈的外在环境，组织应力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造，以维持竞争力。(二)实质1、有宽广心胸和前瞻性目光、勇于自找麻烦、自我反省、不断创新的管理层；2、有为共同目标而不断学习、追求卓越的员工队伍3、有工作即学习的良性机制4、有个性得到充分舒展、互相协作、激励创新的氛围等特征的，充满生机和活力的组织结构。(三)五项要素：1.自我超越2.改善心智模式3.建立共同愿景4.团队学习5.系统思考1.自我超越“自我超越”的修炼是深刻了解自我的真正愿望，并客观地观察现实，对客观现实正确的判断。激发实现自己内心深处最想实现的愿望，并全心投入,实现,创造和超越。它是学习型组织的精神基础。1.1因素内因是根据，是第一位的。外因是条件，是第二位的。自我超越的意义在于创造1.2自我超越的构成••愿景••目前真实情况••创造性张力••情绪张力1.3自我超越修炼的基础工作建立个人愿景：人生重新“聚焦”，把焦点放在追求的终极目标保持创造性张力：愿景与现实之差叫做创造性张力——自我超越的核心动力认清结构冲突：认清才能解决真实地面对真相：“有弹性地忠诚”运用潜意识：越是发自内心深处的良知和价值，越容易与潜意识深深吻合，或者越是潜意识的一部分1.4怎样才能自我超越要开展境界教育要从“工具性”的工作观转变为“创造性”的工作观要向极限挑战1.5自我超越的内在机制自我价值尊严归属感安全温饱马斯洛的需求理论现实愿景情绪张力创造性张力不断理清和建立个人愿景。（愿景/创造性张力）不断学习如何看清目前的真实情况。（现实/情绪性张力）1.6案例工匠精神；学习新的知识；苦行僧，武林秘籍；百尺竿头更进一步；不忘初心，砥砺前行；拉姆查兰说过，管理实践也需要根据时代不断的自我更新。1.7阻碍因素1.轻视自我超越的贡献2.对人行过度理性化的人性管理人员受到严重挫折3.如果组织的领导者缺乏建立共同的愿景和共有心智模式，以指导其下各阶层决策者的能力，鼓励人们各自追求愿望只会增加组织的困扰，以及管理阶层维持凝聚力的负担2.改善心智模式心智模式是决定我们对世界的理解方法和行为方式的那些根深蒂固的假设、归纳，甚至就是图像、画面或形象，是固化于我们心中的思维模式与行为习惯。它是组织的障碍。改善心智模式不仅是积极有效的表达自己的想法，而且还要以开放包容的心态去接受别人的想法。2.1心智模式的特点1、根深蒂固，根植于内心——相信经验、思维定势2、自有缺陷，毫无察觉——自我感觉良好3、心智模式有实效性——视野局限一个时期认为是正确的心智模式到另一个时期就有可能是错误的任何人和企业的发展都会经历这个过程2.2心智模式的修炼方式辨认“跳跃式推断“兼顾探询与辩护拥护的理论与使用的理论练习左手栏反思探询*未来情景企划2.3改善心智模式工具——推论阶梯主观推论推论阶梯（辨认“跳跃式推断）模型心智模式——以偏概全1.观察到的资料2.解释资料3.作出假设4.根据信念采取行动客观数据2.4怎样改善心智模式必须学会首先把镜子转向自己必须学会有效地表达自己的想法必须学会开放心灵容纳别人的想法2.5心智模式的要素•1、了解自己•2、管理自己•3、控制自己•4、理解别人•5、管理人际关系2.6案例（一）-陈阿土陈阿土是台湾的农民，从来没有出过远门。攒了半辈子的钱，终于参加一个旅游团出了国。国外的一切都是非常新鲜的，关键是，陈阿土参加的是豪华团，一个人住一个标准间。这让他新奇不已。早晨，服务生来敲门送早餐时大声说道：“GOODMORNINGSIR！”陈阿土愣住了。这是什么意思呢？在自己的家乡，一般陌生的人见面都会问：“您贵姓？”于是陈阿土大声叫道：“我叫陈阿土！”如是这般，连着三天，都是那个服务生来敲门，每天都大声说：“GOODMORNINGSIR！”而陈阿土亦大声回道：“我叫陈阿土！”但他非常的生气。这个服务生也太笨了，天天问自己叫什么，告诉他又记不住，很烦的。终于他忍不住去问导游，“GOODMORNINGSIR！”是什么意思，导游告诉了他，天啊！！真是丢脸死了。陈阿土反复练习“GOODMORNINGSIR！”这个词，以便能体面地应对服务生。又一天的早晨，服务生照常来敲门，门一开陈阿土就大声叫道：“GOODMORNINGSIR！”与此同时，服务生叫的是：“我是陈阿土！”陈阿土的推论阶梯听他问就告诉他我的名字“goodmorning”就是“你叫什麽?”他是在询问我的姓名一般生人见面要先问姓名早晨服务生对我说:“goodmorning”服务生的推论阶梯对中国人早上可说“我叫陈阿土”“我叫陈阿土”就是“goodmorning”他是在回复我“早上好”被别人问侯时就要回复问候我说:“goodmorning”，就得到“我叫陈阿土”的回答2.6案例二以及甄嬛传的九环扣等等2.6案例（三）有人说过：福尔摩斯的高明在于他的思想中丝毫没有先入为主的成见习主席的“三严三实”+2心智模式认知框架--觉察：开放的头脑--自省与反思思想路线--检验：开放的心灵--学习行动导向--改善：开放的心灵--碰壁植入：开放的意志--更换新的环境换位思考情景规划深度会谈持续“修炼”3.建立共同愿景通过努力学习，产生追求卓越的想法，转化为能够鼓舞组织的共同愿景。激发自己追求更高目标的热情，并在组织中获得鼓舞，使组织拥有一种能够凝聚、并坚持实现共同的愿望的能力。它植基于我们本有的创造性群体交谈能力，而使集体远比个体更有智慧。它植基于我们对人类系统概念化和建立共同了解的能力上。它植基于重视整体互动而非局部分析的思考方式；它是一条在本质上与西方工业发展完全不同的途径。3.1愿景愿景：我们想要的未来图像价值观：我们如何到达我们的目的地目的和使命：组织存在的理由目标：我们期望在短期内达到的里程碑3.2愿景三要素及内容••价值观••使命感••目标组织存在的使命或组织目标—我们为什么存在组织未来发展的规划—我们想要创造什么组织达到目标的手段—我们怎样创造3.3愿景特点•共同持有的从个人愿景汇聚而成为组织中每个人分享•发自内心的是员工真心向往的•无限的创造力让人鼓舞，把工作变得有价值3.4.建立共同愿景的策略3.5个人对共同愿景态度测量团体的集体智慧高于个人智慧，团体拥有整体搭配的行动能力。当团体真正在学习的时候，不仅团体整体产生出色的成果，个别成员成长的速度也比其他的学习方式为快。3.6激励组织共同愿景的基本能量•恐惧•希望3.7区别个人愿景团队愿景企业愿景3.7案例（一）望梅止渴画饼充饥以及现在网上流行的，“我消化不良”3.7案例（二）中国梦国家富强、民族振兴、人民幸福，实现途径是走中国特色的社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系、弘扬民族精神、凝聚中国力量，实施手段是政治、经济、文化、社会、生态文明五位一体建设。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想4.团队学习团体的集体智慧高于个人智慧，团体拥有整体搭配的行动能力。当团体真正在学习的时候，不仅团体整体产生出色的成果，个别成员成长的速度也比其他的学习方式为快。4.1团体整体搭配的奥秘4.2团队学习的意义它是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。只有团体培育了共同愿景，组织成员才能达成有效的学习。它可以提高组织的整体素质，提升组织的价值观。使团体智商个人智商，使个人成长速度更快4.3团队学习的意义许多团队个人智商都很高，120以上团队智商却很低，62，释义，韩非子4.4深度汇谈深度汇谈的基本条件：悬挂假设建设性聆听视彼此为工作伙伴可设辅导者4.5团队学习的障碍••悬挂”假设的障碍••伙伴关系难以建立••习惯性防卫••来自管理者的障碍：奖励提出主张的人，不奖励深入质疑复杂问题的人4.6四种妥协为了保护自己－－不提没把握的问题为了维护团结－－不提分歧性的问题为了不使人难堪－－不提质疑性的问题为了使大家接受－－只作折中性结论4.7团队学习的案例5.系统思考《第五项修练》的核心是强调以系统思考代替机械思考和静止思考，并通过了解动态复杂性等问题，找出解决问题的高“杠杆解”。5.系统思考《第五项修练》的核心是强调以系统思考代替机械思考和静止思考，并通过了解动态复杂性等问题，找出解决问题的高“杠杆解”。5.1什么是系统思考把所有处理的事物看做一个系统，要看到其中的组成部分（元素或子系统），还要看到这些部门之间的相互作用（关联）。它是一种从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合思考问题的一种方法。它是指拉开思想长度、扩大观察领域，把企业组织市场的结构及其内在运行规律，发展趋势看清5.1什么是系统思考“系统思考”将引导一条路，使人由看片段到看整体；从把人们看做无助的反应者，转为把他们看作改变现实的主动参与者；从对现状作被动反应，转为创造未来；从迷失在复杂的细节中，到掌握动态的均衡搭配它将让我们看见小而效果集中的高杠杆点，产生以