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方程的意义苏教版五年级数学下册1.理解方程的意义，弄清方程与等式的关系，会判断什么是方程。感受方程的思想。2.经历从生活情景到方程模型的建构过程。3.培养同学们观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。X元X元X元正好购买(二)楼上楼下有y排每排22个座位有720个座位儿童剧场一共有1050个座位(一)(三)练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？填入相应的圆圈内。6+X=1436－7=2950÷2=25X+4＜14y－28=355y=40等式方程60+23＞708+X36－7=29y－28=35等式方程60+23＞708+XX+4＜146+X=1450÷2=255y=40练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？填入相应的圆圈内。36－7=29y－28=35等式方程60+23＞708+XX+4＜146+X=1450÷2=255y=406+X=14y－28=355y=40想一想：方程和等式有什么关系？练习1：辨一辨，下面式子哪些是等式？哪些是方程？填入相应的圆圈内。方程与等式之间的关系等式方程方程一定是等式，等式不一定是方程。看图列方程：2X=50012+X=20用方程表示下面的数量关系。12江阴学校无锡全长52千米X千米24千米读一读：早在三千六百多年前，埃及人就会用方程解决问题了。在我国古代，大约两千年前成书的《九章算术》中，就记载了用一组方程解决实际问题的史料。一直到三百年前，法国的数学家笛卡儿第一个提倡用x、y、z等字母代表未知数，才形成了现在的方程。通过这堂课咱们初步认识了方程，并且明白了方程是一种特殊的等式。同学们都有些什么收获？