2016新版一年级语文《口耳目》教案

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资源描述

3.口耳目教学目标:1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。2.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。3.复习巩固7个生字,会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画。教学重难点:1.认识7个生字。2.学会形象记忆生字。3.巩固生字,认识“”、“”“”三种笔画。课时安排:2课时。第一课时一、复习生字,导入新课。在识字王国里,我们已经交了好几个朋友。瞧,它们坐着小火车,也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。二、揭示课题,教学“目”1、出示课题:学生试读,教师范读,带读。2、图字对照,认记“目”字。(1)看图读字。出示生字卡片和实物图片,学生看图说说:图上画着什么?(指导学生说完整话,并学习用数量词“一只”。借助拼音认读“目”,并知道“目”是“眼睛”。(2)比形认字。比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?(3)识记生字:学生交流各自识记生字的方法。3、师生共同小结学习“目”的方法:看图识字—比形认字—识记生字。(四)学习生字课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。4.教师小结:今天学的这些字是我们人体上的器官,我们可要记住它们1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子,你愿意帮助它们找到好朋友吗?现在请每个小组拿出1号口袋,把生字一个一个摆在桌子上,再拿出2号口袋的字,给这些字找朋友。2.以“目”为例,重点点拨。(1)课件出示眼睛图片,理解字义。“目”是指什么?(2)课件出示古义字“目”,引导学生发现了什么?3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。4.教师小结:今天学的这些字是我们人体上的器官,我们可要记住它们的名字哦!5.检查反馈,组织学生汇报自觉情况。(1)指名认读生字,了解识字掌握情况。(2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。6.引导学生图文对照,仔细观察生字和图画的关系。三、巩固识字,强化认识。1.组织学生完成游戏找朋友。游戏规则,将汉字、象形字、图画分成三组,学生有的拿生字,有的拿象形字,有的拿图片,找到相对应的朋友。2.教师举生字卡片,学生用手指具体部位,看谁指得又准又快。第二课时一、复习生字,导入新课。在识字王国里,我们已经交了好几个朋友。瞧,它们坐着小火车,也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。二、闯关激趣,巩固生字。1.第一关:我会读。(1)教师课件出示苹果上的字。(2)指名认读。2.第二关:我会背。(1)引导学生读儿歌。(2)指出2—3名学生做小老师领读儿歌,教师纠正错误。(3)学生起立,边做姿势边读儿歌。3.第三关:写一写。(1)课件出示本课四个生字。(2)学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。(3)老师范写“口”,学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。(4)指导学习新笔画:(5)学生先描红,再书写“口”,师边巡视边提示。(6)师展示优秀作品。(7)同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”。三、教师总结,激发自主识字兴趣,布置作业。1.教师小结:我们不仅可以在学校、课堂中识字,在看电视时,大街上,留心看,用心记,也能认识很多汉字宝宝呢!2.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”?3.找一找我们中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。4、我会写:板书设计:教学反思:

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