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济宁市回民小学教学管理制度济宁市回民小学2007年4月新课程背景下济宁市回民小学“七认真”检查制度加强对教学过程各个环节的管理，对教师备课、上课、作业布置和批改、辅导、组织复习和考试、制订计划、撰写总结等的检查制度化，经常化。为确保备课质量，坚持教研组长每周检查一次，教导主任每月检查教案一次，学校领导不定时抽查教案，每学期末进行教案评比，切实提高备课质量，为课堂教学奠定了基础。上课检查以每天的行政走课检查、随堂听课、跟踪调研相结合。新课程背景下济宁市回民小学课堂教学跟踪调查制度课堂是实施新课程的主阵地，提高教学质量关键在于课堂教学质量的提高。为了引导全体教师把工作的兴奋点转移到研究课堂上来，推进各学科新课程的实施，我们建立课堂教学跟踪调查制度。每学期集中安排1-2次对各班全科的课堂跟踪调研。总结教师在实施新课程过程中的经验，及时发现教学过程中存在的问题。具体课堂教学跟踪调查时间由教导处根据每学期各班实际情况另行安排。新课程背景下济宁市回民小学学科课外活动制度一、要组织好学科课外活动，提高学生的自学能力、创新能力和实践能力，在培养学生合格加特长方面下功夫，提倡四、五年级学生建立课外学习笔记。二、搞好学科课外活动辅导，把课内延伸到课外，积极创造条件，激发学生学习兴趣，扩大学生的知识面，发展学生的能力。教导处及教研组要定期组织开展学科课外活动和学科竞赛活动，为学生提供自我展示的平台。三、特别要加强重点学科的课外活动，要做到：1、指导后进生参与学科活动。2、对成绩优秀和智力较好的学生要满足他们的求知欲。3、解答疑难问题进行方法指导。4、组织大量课外阅读提高学生自学能力、阅读水平和实践活动的能力。四、学科课外活动要有计划、有组织、有目的、有要求、有过程、有记录，确保收到良好的活动效果。活动记录存档，期末交教导处存档。新课程背景下济宁市回民小学评价考核学生制度一、课堂评价。课堂教学中教师和同学及时对学生在课堂上的表现（包括学具准备，课堂纪律，活动表现，教学目标的完成情况等多方面）给以指导评定，以口头评价为主，坚持正面评价，多用肯定指导式。二、形成性评价。在教学工作中，教师要经常对学生学习过程进行全面的评价。评价内容主要包括作业、单元练习、定项评比、评价课等。三、终结性评价。每学期末组织好期末考核和成绩评定工作，做好学期成绩总评、填好《小学生评估手册》。四、教师要利用书面测试、口试或单项操作测试的形式。监控学生对学科重点知识掌握情况、能力形成状态、学习中存在的倾向性问题等，把集中检查与平时分散抽查相结合。学校听课和评课制度一、听课是教师重要的教学工作任务。每学期都要制定出听课学习计划，以改进教学，促进共同提高为目的，进行有针对性的听课学习。二、学校领导应采取多种形式听课（随机听课、有目的、有计划听课等），教师间听课应在听课前与执教者共同商定并以不干扰教师正常的教学工作为前提，每位教师都要积极参加学校组织的集体听课活动。三、学校每学期至少要举办一次教学开放活动。组织教师讲课、听课、评课、论坛，教师参与率90%以上。四、每位教师都有听课的责任和接受听课的义务，无特殊情况不得拒绝他人听课。每位教师每学期至少听课10——20节。五、教师听完课以后要写出评议意见。在评议时将意见提出，互相交流讨论，共授课教师借鉴，达到共同提高的目的。六、领导要经常深入课堂进行听课、评课；指导教学。每学期主管领导听课不少于60节，校长不少于30节。课堂教学评价制度一、教师要提前进入课堂，做好课前准备。二、教学目标的确定要体现新课程理念，确定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的培养目标。培养学生创新精神和实践能力。三、教学内容选择要依据课程标准，参照材料，适度扩展，符合学生认知水平，能联系社会实际和学生生活实际进行教学。四、方法与策略要体现学生为主体，教师为主导，合作学习，主动探究的教学要求。五、教学组织要达到课堂气氛活跃、民主，调动学生积极思考，鼓励学生发表见解，激发学生创造热情。尊重学生，关爱学生，不挫伤学生学习积极性。六、教师教学能力体现在教师处理教材能力、选择和运用教学策略与方法的能力、设计教学过程的能力、语言表达能力，以及教学的机智。七、教师教学基本素质要体现出教态亲切大方，穿着得体，语言简练，书写规范，表达准确。不得有与课堂教学无关的行为。八、要深入挖掘、选择和利用各种课程资源；现代化教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。教学质量检测反馈制度一、教师作业布置要注意作业的目的性实做性探究性和趣味性。作业内容要灵活多样，减负增效。二、认真重视作业信息反馈，及时讲评；注意个别辅导，提倡面批面改；做好学生辅导记录和效果评价；树立作业典型，鼓励先进；培养学生自主学习的能力和习惯。三、采取多种有效的方式对学生的学习效果进行检测，及时搜集学生学习情况，及时调整教学策略。四、结合学科和自身特点，辅导、指导课外小组活动，发展学生特长及爱好。五、对学生的成绩测试要认真评卷，做好成绩记录，做好试卷的质量分析，改进教育教学方法。六、做好学生评价工作。要把对学生综合素质评价工作贯穿教学工作的始终，促进学生全面发展；根据平时考察和记录，认真落实期末学生素质评价报告书制度。七、加强期中、期末考试和毕业考试的管理；做好成绩统计与试卷分析。教研科研校本培训制度一、机构与职责。校长负责总体规划学校的教科研工作和师培工作，确定总体目标和具体目标；教导主任负责学校教科研和师培工作规划、计划的贯彻落实和具体实施；以学科或年级学科为单位，建立各学科的教研机构、科研机构和师培机构，负责组织各学科开展校本教研、校本科研和校本培训。二、个体教研活动。教师要注重教学反思和行动研究，善于进行案例剖析，总结教学经验；骨干教师要实行教学开放，接受其他教师的听课、学习和交流。发挥教学示范作用，促进学校教学水平提高，三、教育科研活动。结合学校办学特色，确定学校整体性的科研课题，开展理论研究和行动研究，编制体现学校特色的校本有课题、人人有课题的科研目标。四、实施教师专业校本培训。学校有教师专业发展的规划、培训计划，教师要制定个人成长计划；认真落实各种规划和计划，实现教师的专业成长目标。备课制度1、认真钻研本学科的课程标准和教材，理解编者的意图，明确目的要求，把握教材的重点、难点、能力和情感态度的培养点，合理的调整教材，做到用教材教，而不是教教材。2、认真分析学生的知识基础、生活经验、学习态度和需求，预测学生的学习障碍，充分估计可能出现问题，做到因材施教。3、从实际出发，灵活运用教法个学法，面向全体学生，同时充分体现学生个别差异。4、备课要讲究实效，每篇教案，必须有教学目标、教学的重点难点、教具准备、教学过程、板书设计、作业练习等主要内容。（教学反思）5、按规定制订好学期授课计划和课时计划，至少超前一周备课，学校领导定期检查。上课制度1、认真实施授课计划，不断深化课堂教学改革，积极运用现代教育技术，努力做到“目标标准、强化参与、重视反馈、及时矫正、多媒结合、讲求实效”的课堂教学基本要求，提高课堂效率。2、充分体现“教师为主导，学生为主体，发展为主线，能力为核心”的教学原则和新课标理念。3、用普通话教学，教学用语要标准、简练、生动。教师要衣着得体，仪态端正，教态要亲切，关爱学生，努力创造良好的学习心理环境。科学设计板书，做到字迹规范工整，简洁明白，有条理性和逻辑性。4、课堂教学要努力实现知识和能力、过程和方法、情感和态度“三维”目标的有机结合和统一：要从课堂动态发展的实际出发创造性地使用教案，防止机械照搬教案的不良倾向。5、改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的倾向，积极推进教学方式和学习方式的转变，在认识、情感和行为等方面与学生彼此沟通、互相促进、共同发展，引导学生质疑、调查、探究，创设能引导学生主动参与和体验的教学环境，培养学生结合自己的经验从真实情境中提出、研究和解决问题的能力。6、加强教学内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，加强不用学科教学的整合，积极开好综合实践活动课程。7、充分调动学生学习的积极性，科学组织课堂教学，做到活而不乱。8、按时上课、下课，不拖堂，严格按课程表上课，不随意调课。上课时不得会客或离开教室，无特殊原因必须站着上课。作业布置与批改制度1、精心设计。根据教材内容以及学生实际情况，科学设计作业，做到突出重点，突破难点，从易到难，力求少、精、活。布置作业要关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性，增强作业对不同学生适应性和选择性，做到适时、适量和科学。2、合理布置。课内外作业有机结合，保证每堂课有适当时间练习。课外作业量要严格控制。语文、数学两课，每天一年级一般不布置课外作业，二年级不超过半小时，中年级不超过四十分钟，高年级不超过四十五分钟。每次作业布置清楚，要求明确。3、严格要求。要严格要求学生及时、独立完成作业。认真书写、字迹清楚、端正，按规定格式。及时订正作业，保持练习本整洁。4、适当辅导。估计可能出现的问题，应事先做必要的提示，普遍错误要集中指导订正；订正的作业仍要认真批改，尽可能做到面批。5、认真批改。当天的作业和第二次上课前批完，做到不错批，不漏批，批改的字迹端正、清楚、注明批改日期，特别好的或特别差的作业要学批语或提示。6详略结合。低年级作业以改为主，高年级作业以批为主，中下学生的作业要多面批，作文可以轮流详批和略批相结合。7、要有鼓励。要根据学生年龄特征和不同程度，给予恰当的鼓励，促进学生努力学习，可采用作业等级制，表扬优秀作业（当众表扬，盖优秀作业章，批语鼓励等）。对基础差的但有进步的学生，也应恰当的鼓励，尽量少用或不用“X”。8、简略记载。作业要有批改记录。课外辅导制度1、学生的课外学习和实践是课堂学习的继续，是学校教育教学工作的重要组成部分。2、要根据课堂教学的需要和学生的学习状况，有针对性地开展学习指导。辅导学有余力的学生扩充知识，培养智能，发展特长。加强对学习困难学生的学习辅导，及时，弥补其知识缺陷，加强学习目的性的教育，鼓励他们树立学好的信心和决心，督促他们养成良好的学习习惯。3、指导学生参与和开展丰富多彩的课外活动，积极协调，保证综合实践活动的课堂和课外的一致性和整体性。4、通过开展课外学习和实践，使学生巩固和扩展科学文化知识，充分发展个性，体验社会生活，推进学生对我、社会和自然之间内在的联系的整体认识和体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。5、每次活动都要做到有目的、有计划、有实效，适当控制辅导面和辅导时间，防止加重学生的负担。考试和考查制度1、考试和考查是整个教学过程中不可缺少的组成部分，是检查教学和学生两方面效果的一种重要手段。2、语文、数学两科，期中、期末各进行一次考试，平时进行单元考查，其余学科只进行期末考试或考查。3、试题必须符合课程标准、教材要求和学生实际情况，难易适度。既查“双基”又查智能。既要突出教学重点，又要有一定的覆盖面，份量适当，题型原则上应是教材中出现过的。语文、数学期中考试和其他学科期末试卷可由任课教师命题，教导处审核。语文、数学期末试卷由教导处采用区教研室命题的参考题。4、改进考试方法。以书面闭卷考试为基本方法，根据学科特点，探索多种考试方法，即可全面考查学生“双基”和智能，又要避免学生负担过重。5、认真做好考试前复习工作，但不得针对试题复习，或猜题或“题海战”。加强对学生的思想教育，既要严肃认真对待，又不要过分紧张。6、认真进行质量分析。分析学生掌握知识情况，得出经验教训和改进措施，质量分析也要发动学生进行，促进学生学习的积极性，及时填写好试卷分析表。教研组工作制度1、组织本组教师学习党的教育方针，根据每个时期教学中存在的问题，统一对方针的认识，树立正确的教学思想。2、组织本组教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务和各年级的教学要求。3、指导和检查教师认真钻研教材，认真备好课，在个人备课的基础上，加强集体备课。加强作业检查和指导。4、要树立以学生为主体的教