《中国画中树的画法》说课稿

《中国画中树的画法》说课稿一、教材分析:（一）教材内容的地位和作用《中国画中树的画法》是义务教育课程标准实验教科书，江西版十四册第六课，属于[设计、应用]学习领域，我对本课的内容进行提炼、增减，形成一课时新授课。以大量的树图片欣赏为主线，把树的基本知识包括结构、画法、作用等一一渗透到教学活动当中。通过对树木的了解及用中国画法画树，使学生初步掌握中国画中树的画法，加深了中国画的认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，也使学生在生活中学会爱护和保护树木，关注中国画，增强对民族文化艺术的自豪感。（二）教学目标的确定与依据针对学情，制定了以下教学目标。1、知识与技能目标：初步了解树的结构、生长规律、中国画中的画法及运用中国画中的技法画出完整的树。2、过程与方法目标：通过师生之间的观察、分析，来培养学生学习的能力。3、情感态度与价值观目标：培养对传统艺术中国画的热爱之情，使学生在生活中学会爱护和保护树木、关注中国画，热爱传统艺术。（三）教学重点难点根据以上目标及初二学生的年龄特点、认知结构和心理特征，制定以下重难点：教学重点：了解树在中国画中的艺术特色，并学会用中国画技法画树的方法。教学难点：树的画法。二、学情分析现阶段的初中生充满着青春活力，植树对他们来说也是童年不可或缺的活动之一，能亲手画一画树，他们充满了极大的兴趣。初二学生已经具有一定的观察分析及课前预习，口头表述及动手的能力较强，这正是学习本课的有利因素。三、教法与学法：说教法按照新课标的要求和本课教材的学习内容，美术教育审美性、创造性、直观性等原则,结合初一学生的身心特点，遵循科学性和目标性原则，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生动手制作的能力、审美的能力以及交流与合作的能力，让学生体验学习、审美和成功的乐趣，主要采用以下教学方法：1、情境教学法：欣赏“国画教学”、“国画画树”等片段，唤起学生已有的学习、生活经验，激发他们的学习兴趣与创作欲望，自然地参与到教学情境中来。2、直观演示法（示范教学法）：通过图片、实物的欣赏、分析及教师演示画树，探究书的结构特点及生长规律，培养学生观察与思维能力。3、引导、启发教学法：这个教学法贯穿于整个教学，在教师的引导下，学生自主参与，发现问题、解决问题，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。四、说教学过程根据本课教学内容以及美术课程学科特点，结合初二年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：一、创设情境，导入新课二、讲授新课，教师演示具体阐述：一、出谜语：又见村庄。引出树，说出要讲的新内容国画中树的画法。二、教师讲解树的结构：树干、枝桠、树叶三、教师演示国画中树的画法，边画边讲解，引导学生。树干：树干讲究顿挫转折，画树干时笔尖朝上，落笔稍斜，中锋行笔，欲左还右，逐渐用力向下提按，逐渐形成抑扬顿挫的形态。枝桠：呈Y字形结构，画枝桠时转动笔杆保证落笔后能中锋行笔，上粗下细。树叶：树叶的造型多种多样，我们这里用的是胡椒点。点树叶主要注意组数和大小。整体来说，树冠是树叶最浓密的地方，树的内部可以相对稀疏。同样注意大小和稀疏的安排。所谓密不透风，疏可走马。四、老师小结1、艺术延伸：画树要注意画出树干的嶙峋苍劲，注意树叶疏密关系。树是人类的朋友，我们要爱护树木。中国画是我国的传统艺术，代表着中国古老的文化底蕴。我们要传承下去，要热爱中国画。（设计意图：通过运用中国画法画树，让学生充分体验中国画和墨的神奇，使学生们进一步领会到中国传统文化的魅力。）五、作业：结合所学内容，临摹中国画中的树五、板书设计中国画中树的画法一、树的结构二、国画中树的画法1.树干：顿挫转折适度，上粗下细2.枝桠：Y字形，上粗下细3.树叶：稀疏浓密错落有致三、作业结合所学内容，临摹中国画中的树范画