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沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义授课科目：活动设计授课教师：王文侠授课班级：授课周次：第周教学内容幼儿园教育活动设计指导—语言——谈话活动理论教学课时安排2课时教材分析谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。教学目标技能目标知道谈话活动的概念、特点、目标、类型、设计结构目标。实践目标结合案例了解谈话活动的设计的基本结构。德育目标培养学生对幼儿园谈话活动的教育教学兴趣。教学重难点掌握谈话活动的类型和设计结构。教学方式小组合作学习演示法小组讨论法讲解法教学准备录音机电脑学生教案教学过程一、谈话活动的概念。幼儿园的谈话活动是一种有目的、有计划的组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿倾听别人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与别人交流的方式、规则、培养与人交往的能力。二、谈话活动的作用。（1）激发幼儿人交往的兴趣。（2）帮助幼儿习得谈话的基本规则。（3）增强幼儿通过交流获取信息的意识。（4）引导幼儿关注周围生活。（5）促进幼儿建立良好的同伴关系。三、谈话活动的特点。（1）具有一个有趣的中心话题。（2）具有多方面的交流。（3）具有宽松自由的信息交流。四、谈话活动的语言教育目标（1）谈话的传递。（2）谈话的导向。（3）谈话的推进。五、谈话活动包括块面的目标要求（1）帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息。（2）帮助幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解。（3）帮助幼儿学会基本的交谈规则，提高他们的语言交往水平。六、谈话活动的组织设计由三个层次组成。（1）创设谈话情景，引出谈话话题。（2）幼儿围绕话题自由交谈。（3）引导幼儿逐步拓展谈话范围。七、分析幼儿园大班语言教案谈话活动：各种各样的绳子。八、作业熟记谈话活动的概念、特点、目标、类型、设计的基本结构。教学反思沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义授课科目：活动设计授课教师：王文侠授课班级：授课周次：第周教学内容幼儿园教育活动设计指导—语言——谈话活动撰写教案课时安排2课时教材分析撰写活动设计是备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。教学目标技能目标掌握撰写谈话活动教案的方法。实践目标通过讨论了解撰写教案的格式及方法并学会修改教案。德育目标培养学生对书写教案的兴趣。教学重难点撰写谈话活动教案并学习修改教案。教学方式小组合作学习讲解法教学准备电脑教案教学过程一、幼儿园教学活动设计的基本格式和写作要求基本格式和写作要求：1、活动名称（即来稿的题目）题目格式应为：*班*活动：***（注明年龄段、活动设计的领域和名称）活动名称要简洁明了，如果是综合活动、主题活动或半日活动，也要注明。2、设计意图扼要阐述活动设计主题内容选材、生成的背景，对整个教学活动设计的思路等。3、活动目标目标的制定要符合纲要的精神，符合幼儿的认知水平和情感需要，从幼儿发展的角度书写目标，可用“能”“会”“掌握”“学会”“明白”“懂得”等词语；目标不宜笼统，要具体明确，出现具体的经验，可操作，可衡量；目标数量不宜过多，重点呈现新的经验和需要重复的重要经验。以2-3条为宜；目标应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途径和方式，（如“通过……”或“在……过程中”，）还要避免直接叙事，不直接呈现经验，（如，“让幼儿做一个小小航海家”）；目标的书写按照活动经验获得的相对先后顺序排列。4、活动准备包括物质准备和心理准备。5、活动过程教师能根据教学内容和幼儿实际选择有效的教学策略，激发幼儿的学习兴趣，体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式，使课程的基本理念得到充分的贯彻和落实；教学过程要层次分明，重难点突出，充分体现师幼互动。活动环节中应说明教师干什么，引导幼儿干什么，每一个环节一定要有幼儿，教师的言行以调动幼儿学习为目的。准备的材料应该在环节中用上，活动中使用的材料应在准备中有交代；任何自编自创的游戏、操节、纸工等，必须说明玩法，有故事的需要附故事原文。6、活动延伸(不需要延伸的，可以不写这个环节）根据具体活动的情况，决定是否需要活动延伸；活动可向区域活动、生活活动及家庭中延伸；活动延伸可以包括重复强调和后续拓展两种类型；说明向哪里延伸、做什么和怎么做，可巩固什么经验或让幼儿得到什么新经验。7、活动反思分析教学活动中的成功与不足，并提出有效对策。其他注意事项：活动设计中数字序号的运用级别顺序。二、教师将学生分小组合作学习，学生选择教学内容按照上述方法撰写试讲教案。教师巡视适时指导点拨。三、作业：修改自己的教案，为模拟教学做准备。教学反思沙湾县中等职业技术学校艺术组教学讲义授课科目：活动设计授课教师：王文侠授课班级：授课周次：第周教学内容幼儿园教育活动设计指导—语言——谈话活动模拟教学课时安排2课时教材分析模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，执教者通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是执教者的综合能力。教学目标技能目标培养学生驾驭课堂教学的能力。实践目标结合案例了解谈话活动的组织形式及要领。德育目标培养学生对幼儿园谈话活动的教育教学兴趣。教学重难点结合教学案例分析谈话活动设计组织的基本结构。教学方式演示法小组讨论法讲解法教学准备录音机电脑学生教案教学过程一、导入模拟课堂教学是对学生模拟幼儿园教学起到示范作用，从而达到全面训练学生的职业技能的目的。二、模拟教学流程：1、教师做示范试讲，示范幼儿园模拟教学活动的全过程。学生准备好试讲教案。2、试讲学生进行幼儿园模拟教学活动（可简称“授课”）3、针对本次试讲和配角活动，学生分组讨论，并进行沟通交流。4、教师总结。模拟教学锻炼了同学们的驾驭课堂教学的能力，我们要从以下几个方面给自己定标准，提要求使自己的模拟教学能力不断有所提高。⑴礼仪方面：上台问好。（2）教态方面：教态要大方。（3）教学设计方面：模拟课堂是真实课堂的一个缩小版（4）师生互动方面：要让人觉得讲课教师是在给学生上课（5）合作学习方面：小组合作学习，有名无实，形同虚设。（6）教学语言方面：教师要注意体现语言的流畅性；体现语言的准确性，同时要体现学科语言的特点。（7）教具使用方面：准备充分、齐全。（8）教学手段方面：课件、小制作等在模拟课堂上恰当地运用，会弥补自己某些方面的不足三、作业1、学生根据自己的试讲情况撰写课后反思。教学反思