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1初三化学专题复习：物质的分离与除杂教学目标1.初步学会过滤、结晶、蒸馏等分离物质的物理方法，及化学除杂方法。2.初步了解根据混合物的性质，能正确选择不同的分离方法或者正确的试剂对物质进行分离，除杂。教学任务分析对混合物进行分离是研究化学物质的第一步，化学家常要用各种不同的方法对混合物进行分离。这节课将通过实验，以“从生活中的实际”的方式出发，依次引出了过滤、结晶，沉淀法等重要的物质分离和提纯方法。最后学生对各种方法的适用条件、操作目的进行比较和归纳，并加以巩固练习。教学过程目标达成教师活动学生活动导入新课引导同学们回顾已有知识，在新旧知识之间架起桥梁，联系自己原有的经验，激发探究的欲望。引导同学展开讨论，充分表现学生的聪明才智和想象力。【引入】我们所见到的各种各样的物质，无论是自然界存在的，还是人工制备的，大多数情况下都是混合物。化学家研究物质的组成和性质时，首先需要将被研究的物质从混合物中分离出来并加以提纯。【提问】我们在初中化学中也学过一些简单的实验方法，可用于混合物的分离与提纯。请同学们回忆一下，你学过哪些有关混合物的分离的方法？出示生活中常用的茶杯（含过滤网）课件出示：分离除杂的目的及定义，原则分离：将混合物中的各物质彼此分开，最终分别得到各种成分的过程提纯：将混合物中的杂质除去，最终得到主要成分原则：不增不减易分【提问】过滤、结晶、蒸馏等方法分别适用于分离什么样的混合物？如何应用这些方法进行分离？观察思考，回答思考,回答交流与讨论2培养学生知识延伸能力通过问题设置,引导学生逐步解决问题培养学生整理和归纳的能力【总结】不同的分离方法都有一定的适用范围，要根据不同混合物的性质来选择合适的分离方法进行分离和提纯。课件：几种物理方法及各自的使用范围，实例【交流与讨论】请根据要求设计分离和提纯下列物质的实验方案，并将你的方案与同学交流讨论。课件出示例1：如何除去碳酸钙粉末中混有的少量的碳酸钠？例2：氯化钾固体（二氧化锰为杂质）【提问】除了这些方法以外，你还知道哪些分离方法？试想混合中都是液态的，比如：水和酒精的混合物如何分离？【交流与讨论】【引导】这两种物质不同之处是什么？（沸点）课件出示：蒸馏法【拓展】介绍其他一些分离方法，如磁铁吸引，分离有磁性和无磁性的混合物，气体的干燥试剂的选择及装置。【归纳总结】分离物质物理常用方法※（1）过滤（2）结晶（降温结晶和蒸发结晶）（3）蒸馏（4）其他：磁铁吸引，气体干燥以上这些方法都是不发生化学反应达到分离目的，接下来我们再介绍一些利用化学反应除杂的。刚才说到选仔细思考,回答问题仔细思考,回答归纳,总结3通过问题设置,引导学生逐步解决问题引导学生对以前零散的知识系统化学以致用用气体干燥剂时不能喝呗干燥气体反应，那如果想除去某种气体呢？比如：CO(CO2)课件出示：吸收法【提问】如果他们的位置颠倒一下，CO2(CO)又该如何除杂呢？课件出示：还原法置换法、气化法、溶解法、加热法、沉淀法及各自的使用范围和实例运用【思考讨论】混合溶液中常见离子的除去方法SO42-一般用Ba2+转化为BaSO4沉淀Cl-一般用AgNO3转化为AgCl沉淀Ba2+一般用SO42-或CO32-转化为BaSO4或BaCO3沉淀Mg2+Fe3+一般用可溶性碱转化为沉淀Cu2+CO32-一般用Ca2+、Ba2+沉淀或用酸转化为CO2气体Ag+一般用Cl-转化为AgCl沉淀【提问】如何正确选择除杂试剂呢？KNO3溶液（K2SO4）试剂：Ba(NO3)2课堂练习巩固课堂总结作业布置仔细思考,回答Mg(OH)2Cu(OH)2Fe(OH)34【课后札记】本堂课的引入，考虑到在初中化学中学生已经接触过一些关于物质分离的实验，，与生活密切相关，所以节课从初中已学过的过滤、结晶等物质分离的方法切入，既可以引导学生回顾总结初中已学过的知识，又能在学生的交流讨论过程中顺利地引入将除杂，整节课的内容较多，不能充分让学生消化吸收，导致课堂上巩固练习机会较少，所以只能让这个工作留到课后让学生加强学习。其次在知识的罗列上，以后会注意重点突出，部分知识可进行淡化，另外就是注意调节上课的语速，以及讲课内容与课件展示内容节奏要一致，整堂课下来，还有很多值得改正提升之处，我会不断学习，使自己快速成长。