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1中信鸿图教育小学教育教学知识与能力第一章课后习题一、单项选择题1．狭义的教育是指（）。A．社会教育B．家庭教育C．学校教育D．网络教育2．下列现象中，不属于教育现象的是（）。A．妈妈教孩子洗衣服B．初生婴儿吸奶C．成人学开车D．木匠教徒弟手艺3．教育区别于其他社会活动的本质特征是（）。A．教育是培养人的社会活动B．教育是动物的本能C．教育是儿童对成人的无意识模仿D．教育是一种生物现象4．下列不属于教育的构成要素的是（）。A．教育者B．受教育者C．教育影响D．教育环境5．构成教育活动的主导性因素是（）。A．教育者B．受教育者C．教育媒介D．教育内容6．(2014年真题)我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育对文化具有（）。A．传递功能B．创造功能C．更新功能D．传播功能7．教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）。A．教育的科学属性B．教育的生产属性C．教育的社会属性D．教育的艺术属性8．孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的（）。A．生物起源论B．交往起源论C．心理起源论D．劳动起源论9．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。A．劳动起源论B．生物起源论C．心理起源论D．生物进化论10．(2013年真题)中国最早的学校教育形态出现于（）。A．夏朝B．殷商C．西周D．春秋战国11．学校教育与生产劳动相脱离始于（）。A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会12．为了更好地选用人才，隋唐建立了（）。A．聘任制度B．科举制C．录用制D．任免制13．“六艺”教育的中心是（）。A．礼乐B．射御C．书数D．诗乐14．欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。A．文化知识教育B．艺术教育C．军事体育训练D．读写算的教育15．与封建社会教育特征不符的是（）。A．师生关系民主化，出现了双轨制B．教育具有阶级性和宗教性C．以“四书五经”等经典为教育内容D．官学与私学、书院和社学并存16．“以僧为师”“以吏为师”是古代（）教2育的一大特征。A．印度B．中国C．巴比伦D．埃及17．教育内容主要是神学和七艺的是（）。A．教会教育B．骑士教育C．雅典教育D．斯巴达教育18．“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。A．大众化B．公平化C．终身化D．全民化19．否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了第二次世界大战后教育改革和发展的特点为（）。A．教育终身化B．教育全民化C．教育民主化D．教育多元化20．(2012年真题)决定教育性质的根本因素是（）。A．生产力B．文化C．政治经济制度D．科学技术21．《学记》提出：“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与（）的关系。A．宗教B．经济C．生产力D．政治22．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。A．教育与生活B．教育与经济C．教育与政治D．教育与生产劳动23．一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关，说明（）。A．经济发展是教育发展的物质基础B．经济发展决定着教育发展的规模和速度C．经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化D．经济发展水平制约着教育内容和手段24．有关研究表明，教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（）。A．政治功能B．经济功能C．科技功能D．文化功能25．下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?（）A．发展性研究B．应用性研究C．预测性研究D．评价性研究26．造就全面发展的人的唯一途径是（）。A．教育与生产劳动相结合B．教育与科学研究相结合C．教育与生产力相结合D．教育与文化相结合27．“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国著名教育学家（）。A．杜威B．华生C．斯金纳D．桑代克28．关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于（）。A．内发论B．外铄论C．多因素相互作用论D．能动论29．“南人善泳，北人善骑”主要说明了（）对发展的影响。A．遗传因素B．环境C．生理成熟D．先天因素30．“玉不琢，不成器”说的是（）对发展的作用。A．遗传因素3B．自然环境C．社会环境和教育D．先天因素31．“一两遗传胜过一吨教育”的观点是（）。A．遗传决定论B．环境决定论C．相互作用论D．成熟势力说32．(2012年真题)“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”反映的是（）。A．遗传决定论B．相互作用论C．教育万能论D．环境决定论33．“成熟势力说”的创始人是（）。A．柏拉图B．格赛尔C．华生D．皮亚杰34．“白板说”是由下列哪个教育家提出的?（）A．华生B．杜威C．布鲁纳D．洛克35．“因材施教”体现了人的身心发展的（）。A．个别差异性B．不均衡性C．阶段性D．顺序性36．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话夸大了（）因素对人的身心发展的影响。A．遗传B．环境C．个体主观能动性D．学校教育87．(2013年真题)人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有（）。A．差异性B．不平衡性C．阶段性D．互补性38．失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这体现了个体身心发展具有（）。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性39．人的身心发展的互补性要求教育者应该做到（）。A．相互衔接B．循序渐进C．长善救失D．教学相长40．在国家对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养的质量和规格上的具体要求称为（）。A．教育目的B．教学目的C．培养目标D．教学目标41．“教育活动的归宿”是对（）的描述。A．教育属性B．教育目的C．教育功能D．教育效应42．下列不属于教育目的作用的是（）。A．导向作用B．基础作用C．激励作用D．评价作用43．柏拉图是（）的代表人物。A．个人本位论B．社会本位论C．宗教本位论D．教育无目的论44．我国确立教育目的的理论依据是（）。A．特定的社会政治、经济和文化背景B．受教育者的身心发展特点与需要C．马克思关于人的全面发展学说D．社会主义制度45．教育活动的出发点和归宿是（）。A．教学内容B．教育目的C．教学质量D．教学手段46．“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A．教育无目的论B．社会本位论4C．科学本位论D．个人本位论47．杜威在《民主主义与教育》一书中所提出的教育目的观是（）。A．教育无目的论B．社会本位论C．科学本位论D．个人本位论48．下列选项中，属于个人本位论的代表人物的是（）。A．柏拉图B．卢梭C．杜威D．奥古斯丁49．我国颁布的第一个现代学制，但未实行的是（）。A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子•癸丑学制D．壬戌学制50．(2014年真题)在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孑1为教育宗旨，第一次以法律形式颁布并实施的学制是（）。A．壬寅学制B．癸卯学制C．癸丑学制D．壬戌学制51．第一次规定了男女同校的学制是（）。A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子•癸丑学制D．壬戌学制52．被称为“六三三学制”的是（）。A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子•癸丑学制D．壬戌学制53．(2012年真题)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》指出，我国教育发展的工作方针包括（）。①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展A．①③④⑤⑥B．①②③④⑤C．①②③⑤⑥D．①②④⑤⑥54．“教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）。A．前制度化教育阶段B．制度化教育阶段C．非制度化教育阶段D．学校萌芽阶段55．（）所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”A．形式化教育B．前制度化教育C．制度化教育D．非制度化教育56．制度化教育建立的典型表征是（）。A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现57．教育史上提出“因材施教”H号的教育著作是（）。A．《论语》B．《师说》C．《学记》D．《劝学篇5558．教育史上提出“有教无类”口号的教育家是（）。A．孔子B．孟子C．夸美纽斯D．荀子59．世界上第一部论述教育教学问题的著作是（）。A．《论语》B．《学记》C．《孟子》D．《大学》60．(2013年真题)“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故日教学相长也。”这句话出自（）。A．《论语》B．《学记》C．《孟子》D．《大学》61．认为儿童教育内容包括“歌诗”“习礼”和5“读书”，提出“随人分限所及”的儿童教育思想的是（）。A．张焕纶B．张百熙C．王守仁D．朱熹62．西方教育史上第一本教育学著作是（）。A．《雄辩术原理》B．《康德论教育》C．《大教学论》D．《论科学的价值和发展》63．(2012年真题)下列反映柏拉图教育思想的著作是（）。A．《雄辩术原理》B．《巨人传》C．《理想国》D．《教育论》64．提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A．夸美纽斯B．杜威C．赫尔巴特D．布鲁纳65．夸美纽斯在《大教学论》中提出了（）。A．实用主义教育思想B．泛智教育思想C．科学教育思想D．绅士教育思想66．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）。A．卢梭的《爱弥儿》B．斯宾塞的《教育论》C．赫尔巴特的《普通教育学》D．夸美纽斯的《大教学论》67．主张绅士教育的是（）。A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．洛克D．夸美纽斯68．“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点出自洛克的（）。A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》69．(2012年真题)赫尔巴特的“三中心论”除教师中心、教材中心外，还有（）。A．教学中心B．学生中心C．活动中心D．课堂中心70．以下不是赫尔巴特教育思想的是（）。A．以伦理学和心理学作为教育学的理论基础B．提出“四阶段教学”理论C．教育性教学D．“三中心论”：儿童中心、经验中心、活动中心71．规范教育学建立的标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（）。A．《普通教育学》B．《大教学论》C．《爱弥儿》D．《教育学讲授纲要》72．古罗马教育家昆体良的教育著作是（）。A．《论演说家的教育》B．《理想国》C．《大教学论》D．《教育论》73．《民主主义与教育》的作者是（）。A．杜威B．斯宾塞C．布鲁纳D．克鲁普斯卡娅74．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。A．《教育学》B．《论共产主义教育》C．《新教育大纲》D．《民主主义与教育》75．提出结构教育学理论和发现法的教育家是（）。A．赞科夫B．布鲁纳C．瓦•根舍因D．杜威76．苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（）。A．《教育学》B．《论共产主义教育》C．《普通教育学》D．《教育论》677．实用主义教育学的主要代表人物是（）。A．梅伊曼和拉伊B．利特和狄尔泰C．杜威和克伯屈D．阿普尔和吉鲁78．世界上最早以马克思主义为基础探讨教育学问题的著作是（）。A．加里宁的《论共产主义教育》B．马卡连柯的《教育诗》C．克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主主义》D．杨贤江的《新教育大纲》79．（）提出教学过程最优化的理论。A．赞可夫B．苏霍姆林斯基C．巴班斯基D．布鲁姆80．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。A陶行知B．蔡元培C．杨贤江D．徐特立81．“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）。A．传递社会经验的活动B．使人得以生存的活动C．培养人的社会实践活动D．保存人类文明的活动82．德国的狄尔泰等人倡导用理解和解释的方法研究教育，主张通过“陶冶”和“唤醒”来培养儿童完整的人格。这种观点属于（）。A．文化教