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目录考情分析............................................................................................................1第一部分学前儿童发展................................................................................5第二部分学前教育原理................................................................................8第三部分生活指导......................................................................................10第四部分幼儿园环境创设..........................................................................10第五部分游戏活动的指导..........................................................................13第六部分教育活动的组织与实施..............................................................16第七部分教育评价......................................................................................16版权所有翻印必究1中公教育学员专用资料报名专线：400-6300-9992016年11月5日全国统考教师资格《保教知识与能力》考情分析一、考试科目及题型题量题型题量科目名称：2016年下保教知识与能力总分值：150分总时限：120分钟题量：16道一、单选（共10题，每题3分，共30分）二、简答题（共2题，每题15分，共30分）三、论述题（共1题，每题20分，共20分）四、材料分析题（共2题，每题20分，共40分）五、活动设计题（共1题，每题30分，共30分）二、考试内容（一）2016年下考题各模块分值比重1.学前儿童发展模块模块具体章题型总分值试卷占比单选简答论述材料分析活动设计学前儿童发展学前儿童心理学研究的原则与方法31.33%学前儿童发展概述1×3分3分幼儿生理发展的基本规律和特点学前儿童认知发展2×3分6分学前儿童情绪、情感发展学前儿童社会性的发展1×15分15分学前儿童个性的发展1×3分1×20分23分合计12分15分20分47分版权所有翻印必究2中公教育学员专用资料报名专线：400-6300-9992.学前教育原理模块模块具体章题型总分值试卷占比单选简答论述材料分析活动设计学前教育原理教育的概述14%幼儿教育的概述与发展1×3分3分幼儿园班级管理《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读1×3分1×15分18分我国幼儿教育的改革动态与发展趋势合计6分15分21分3.生活指导模块模块具体章题型总分值试卷占比单选简答论述材料分析活动设计生活指导幼儿园一日生活2%幼儿营养幼儿常见疾病和意外事故的防护1×3分3分合计3分3分4.环境创设模块模块具体章题型总分值试卷占比单选简答论述材料分析活动设计环境创设幼儿园环境创设概述13.33%幼儿园与家庭、社区、小学1×20分20分合计20分20分5.游戏活动的指导模块模块具体章题型总分值试卷占比单选简答论述材料分析活动设计游戏活动的指导幼儿游戏1×3分3分2%幼儿游戏的发展价值幼儿园游戏的条件创设幼儿游戏中的教师指导幼儿园各类游戏活动的指导合计3分3分版权所有翻印必究3中公教育学员专用资料报名专线：400-6300-9996.教育活动的组织与实施模块模块具体章题型总分值试卷占比单选简答论述材料分析活动设计教育活动的组织与实施幼儿园教育活动设计与指导0.5×20分10分26.67%各领域教育活动的设计流程幼儿园其他形式活动设计经典案例1×30分30分合计10分30分40分7.教育评价模块模块具体章题型总分值试卷占比单选简答论述材料分析活动设计教育评价幼儿园教育评价概述0%幼儿园教育评价的内容、方法合计8.超纲部分模块具体章题型总分值试卷占比单选简答论述材料分析活动设计超纲《3～6岁儿童学习与发展指南》1×3分0.5×20分13分10.67%《幼儿园教师专业标准》1×3分3分合计6分10分16分（二）近两年各模块分值对比模块名称年份具体内容分值（分）比重（%）模块1：学前儿童发展2016年*上6道单选、1道简答、1道材料分析53分35.33%2016年*下4道单选【1道发展概述、2道认知发展、1道个性发展】；1道简答【社会性发展】；1道材料分析【个性发展】47分31.33%模块2：学前教育原理2016年*上1道论述20分13.33%2016年*下2道单选【幼儿教育的概述与发展、《纲要》】；1道简答【纲要】21分14%模块3：生活指导2016年*上1道单选、1道简答18分12%2016年*下1道单选【常见疾病和意外事故预防】3分2%版权所有翻印必究4中公教育学员专用资料报名专线：400-6300-999模块4：环境创设2016年*上无002016年*下1道论述【幼小衔接】20分13.33%模块5：游戏活动的指导2016年*上1道材料分析20分13.33%2016年*下1道单选【幼儿游戏】3分2%模块6：教育活动的组织与实施2016年*上1道活动设计30分20%2016年*下1道材料分析【美术活动教育】；1道活动设计40分26.67%模块7：教育评价2016年*上002016年*下00模块8：超纲部分2016年*上3道单选9分6%2016年*下2道单选【《指南》、《标准》】；1道材料分析【美术教育】16分10.67%版权所有翻印必究5中公教育学员专用资料报名专线：400-6300-999第一部分学前儿童发展【理论概述】【高频考点1】学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征1.婴儿期的年龄特征人出生后的第一年，称为婴儿期，也有人称之为乳儿期。这一年是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。1.出生到满月（0～1月）①心理发生的基础：本能动作如吸吮反射、眨眼反射、抓握反射（达尔文反射）、巴宾斯基反射等。这些都是无条件反射，是建立条件反射的基础。②心理的发生：条件反射的出现③认识世界的开始版权所有翻印必究6中公教育学员专用资料报名专线：400-6300-999④人际交往的开端2.婴儿早期（1～6个月）①视觉、听觉迅速发展②手眼协调动作开始发生（4～5个月）：能抓住看到的东西，是手眼协调的主要标志。③主动招人④开始认生3.婴儿晚期（6～12个月）①身体动作迅速发展；②手的动作开始形成；③言语开始萌芽；④依恋关系发展2.先学前期（1～3岁）的年龄特征（1）学会独立行走（2）使用工具（3）语言、表象、想象和思维的发生和发展①语言：1岁前是儿童语言发生的准备阶段，2～4岁是儿童学习简单口语的最佳期。②表象：1岁～1岁半左右的儿童表象也发展起来了。③想象：表象的产生为儿童想象的发展奠定了基础。④思维（4）出现最初的独立性：2～3岁儿童心理发展成就的集中表现3.幼儿期的年龄特征（1）3～4岁（学前初期）①最初的生活自理；②认识依靠行动；③情绪作用大；④爱模仿。（2）4～5岁（学前中期）①活泼好动；②具体形象思维开始；③开始接受任务；④开始自己组织游戏。（3）5～6岁（学前晚期）①好问好学；②抽象思维能力开始萌芽；③开始掌握认识方法；④个性初具雏形。【高频考点2】学前儿童思维发展的一般特点幼儿期是思维开始发展的时期，其思维的主要特点是具体形象性，它是在直觉行动思维的基础上演化而来的。在幼儿晚期，抽象逻辑思维开始萌芽。1.直觉行动思维不断发展（1）思维解决的问题复杂化（2）思维解决问题的方法比较概括化（3）思维中语言的作用逐渐增强2.思维的具体形象性在直觉行动思维的基础上，幼儿思维的具体形象性逐渐获得了发展。具体形象思维的特点是具体性和形象性。（1）具体性版权所有翻印必究7中公教育学员专用资料报名专线：400-6300-999幼儿思维的内容是具体的。幼儿在思考问题时，总是借助于具体事物或具体事物的表象。典型的幼儿思维过程是，具体事物可以在眼前，也可以不在眼前，但头脑中必须有事物的表象。（2）形象性幼儿思维的形象性，表现在幼儿依靠事物的形象来思维。幼儿的头脑中充满着各种各样颜色和形状的事物的生动形象。具体性和形象性是具体形象思维的两个最为突出的特点。幼儿的具体形象思维还有一系列派生的特点：①经验性：幼儿的思维常常根据自己的生活经验来进行。幼儿是从他自己的具体生活经验去思维的，而不是按老师的逻辑推理进行思维。②拟人性：幼儿往往把动物或一些物体当人来对待。他们以自己的行动经验和思想感情赋予小动物或玩具，和它们说话，把它们当作好朋友。③表面性：幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不是事物的本质联系。④片面性：由于不能抓住事物的本质特征，幼儿的思维常常是片面的。他们不善于全面地看问题。⑤固定性：幼儿的思维具体性使幼儿的思维缺乏灵活性。⑥近视性：思维的具体性还表现在幼儿只能考虑到事物眼前的关系而不会更多地去思考事情的后果。比如，一个男孩摔破了头，左右额上都缝了针。父母感到很不安，担心他将来留下疤痕。可是孩子特别高兴，他说：“我这样就像汽车了，两个车灯”他不停地做出开汽车的动作，跑来跑去。正是由于幼儿思维的这种近视性，常常导致成人和幼儿的矛盾。成人给幼儿的告诫，他往往不能理解。3.抽象逻辑思维开始萌芽抽象逻辑思维是成年人思维的典型方式。幼儿初期，幼儿还不能形成这种思维方式。但在幼儿晚期，特别是5岁以后，明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。【真题再现】单项选择题1.婴幼儿的“认生”现象通常出现在（）。A.3～6个月B.6～12个月C.1～2岁D.2～3岁1.【答案】A。解析：婴儿5～6个月左右开始认生。这是儿童认知发展和社会性发展过程中的重要变化，明显表现了感知辨别能力和记忆能力的发展；表现儿童情绪和人际关系发展上的重大变化，出现对人的依恋态度。2.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）。A.双关性B.表面性C.形象性D.绝对性2.【答案】B。解析：从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义。对幼儿，尤其是小班幼儿千万不要说反话，要坚持正面教育。幼儿对语言中的转义、喻义和反义现象也比较难理解。版权所有翻印必究8中公教育学员专用资料报名专线：400-6300-999第二部分学前教育原理【理论概述】【高频考点】幼儿园教育的特殊原则1.保教结合的原则保教结合的原则是我国学前教育特有的一条原则。教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护。（1）保育和教育是幼儿园两大方面的工作（2）保育和教育工作互相联系，互相渗透（3）保育和教育是在同一过程中实现的2.以游戏为基本活动的原则游戏是幼儿园的基本活动。游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。3.教育的活动性和直观性原则幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。同时，活动形式应多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。（1）教育的活动性①以活动为中介，通过各种活动促进儿童的发展活动是幼儿发展的基础和源泉。幼儿身心发展的特点决定了他们必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展。②教育活动的多样性幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容、形式不同，在幼儿发展中的作用是不一样的。（2）教育的直观性版权所有翻印必究9中公教育学员专用资料报名专线：400