语言文字规范知识辅导材料

语言文字规范知识辅导材料法律法规1、《中华人民共和国宪法》（1982年）第四条：各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由。第十九条：国家推广全国通用的普通话。2、《中华人民共和国》（1995年）第十二条：汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广全国通用的普通话和规范字。3、《中华人民共和国义务教育法》（1996年）第六条：学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校可以少数民族通用的语言文字教学。4、《幼儿园管理条例》（1989年）第十五条：幼儿园应当使用全国通用的普通话。5、《中华人民共和国广播电视管理条例》（1997年）第三十六条：广播电台、电视台应当使用规范的语言文字。广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。6、《国务院关于推广普通话的指示》（1956年）要求：从1956年秋季起，除少数民族地区外，在全国小学和中等学校的语文课内一律开始教学普通话。……各高等学校的语文教学中也应该增加普通话的内容。7、《国务院批转国家语委关于当前语言文字工作请示的通知》（1992年）指出：语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往，实现语言文字的规范化、标准化，是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率的一项基础工程，对社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义，必须给予高度的重视。8、《普通话异读词审音表》由国家语委、国家教委和广电部于1985年12月发布。本表是在1963年发布的《普通话异读词三次审音总表初稿》的基础上全面修订而成。本表是着眼于普通话词语的一些异读现象审定读音的，是目前法定的汉字读音标准。9、国家教委《关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化的通知》（1991年）要求把推普工作列入学校工作计划，提出明确的目标和要求，建立必要的规章制度。到本世纪末，普通话应当成为城市幼儿园和乡中心小学以上各级各类学校的教学语言，有些地区还应要求成为校园语言。各级各类师范学校和职业高中的幼师类、文秘类、公共服务类专业都要开设普通话课程，普通话不合格的毕业生，应当进行补课和补考；待补考合格后，再发给毕业证书。?返回上一页语言文字规范知识竞赛辅导材料10、《中华人民共和国广播电视管理条例》（1997年）第三十六条：广播电台、电视台应当使用规范的语言文字。广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。11、《普通话异读词审音表》由国家语委、国家教委和广电部于1985年12月发布。本表是在1963年发布的《普通话异读词三次审音总表初稿》的基础上全面修订而成。本表是着眼于普通话词语的一些异读现象审定读音的，是目前法定的汉字读音标准。12、国家语言文字工作委员会、国家教委、广播电影电视部于1994年10月联合颁发了《关于开展普通话水平测试工作的决定》，规定了现阶段的主要测试对象和他们应达到的普通话等级。对播音员、节目主持人、教师等岗位人员，从1995年起逐步实行持普通话等级证书上岗制度。13、1995年7月，国家教委、国家语委《关于加强高等院校语言文字规范化工作的几点意见》要求各高等院校增强执法意识，加强语言文字规范化工作。凡事1946年1月1日以后出生的教师，不能在教学和集体活动中坚持使用普通话的，视为不合格教师不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评为先进个人。校园用字规范化可分阶段达标：自本文件下达之日起，凡新印制的文件、宣传材料，新出版的图书报刊（有特殊需要的专著、文章除外），新开发的中文信息处理用字库、新颁发的奖状、奖品、证书，新制作的各种标牌、纪念册、个人名片、课堂板书、各种教具、板报、宣传栏、校办产业的广告、牌匾、产品说明书等，用字必须规范。以前制作的标牌中含有不规范字的，应于1996年底前改换成规范字，其中属已故党和国家领导人、历史文化名人亲笔题写的（不含集字拼成的）可不必改动，但必须在醒目位置上悬挂美观大言的永久性规范名牌。学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等面向广大师生和社会公众的用字，从现在起必须达到规范要求。14、1997年4月，江苏省教委、江苏省语委《关于逐步开展对中小学、师范院校教师进行普通话等级测试工作的通知》结合我省实际情况，实现国家三部委的要求拟分两步走。现阶段，先对1957年7月1日以后出生的中小学、师范院校、教师进修学校教师进行普通话等级测试，达不到国家规定等级的教师视为业务考核不合格，不得评为优秀教师，不得晋升高一级教师职务；1957年6月30日以前出生的教师，如自愿提前测试并取得相应等级的，视为业务能力优秀条件之一，邓以鼓励。15、1979年6月，《联合国秘书关于采用“汉语拼音”的通知》规定，从1979年6月15日起，联合国秘书处采用“汉语拼音”的新拼法作为在各种拉丁字母文字中转写中华人民共和国人名和地名的标准。16、1997年12月，在全国语言文字工作会议上，中共中央政治局常委、国务院副总理李岗清同志发表了重要的书面讲话。李岗清同志在谈到社会用字管理工作时指出：“所有公共场所的标牌、宣传标语和广告、霓虹灯必须用语正确、文字规范、字形完整；其中手书字提倡写规范字，但中国文字也是一种书法艺术，不必苛求。手书的店名凡使用了繁体字的，应当在明显的位置再配放用规范字标注的店名。”19、推广普通话工作方针是：“大力推行、积极普及、逐步提高。”语言知识和语音规范化部分1、语言是音义结合的符号系统；是人类最重要的交际工具和思维工具；语言也是一种特殊的社会现象，它随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展；语言具有全民性，没有阶级性。2、语音、词汇、语法是构成语言体系的三个要素。语音是语言的物质外壳，词汇是语音的建筑材料，语法是语言的结构规则。3、汉语是我国使用人数最多的语言，也世界上使用人数最多的语言，是联合国的六种工作语言之一（其他五种是英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语）。4、方言是民族语言的地方分支，是局部地区的人们使用的语言。现代汉语有七大方言，即：①北方方言②吴方言③湘方言④赣方言⑤闽方言⑥粤方言⑦客家方言。5、普通话是汉民族共同语，也是全国通用的话。春秋时孔子称共同语为“雅言”；汉朝扬雄称为“通语”；明朝张位称为“官话”；民国时通称为“国语”；建国之初许多人称民族共同语为“标准语”。直到1955年10月才给现代汉民族共同语最后正式定名为“普通话”，同时提出了普通话的定义，就是“以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范”。这就从语音、语汇、语法三个方面确定了普通话的规范标准。6、1977年9月联合国第三届地名标准化会议决定采用《汉语拼音方案》作为拼写中国地名的国际标准。7、1982年，国标标准化组织（ISO）决定采用汉语拼音作为拼写汉语的国际标准。8、语音是由人的发音器官发出的代表一定意义的声音，是语言的物质外壳。语音具有自然属性和社会属性。语音的自然属性包括物理属性、生理属性等；社会属性是语音的本质属性。9、语音的物理属性可以从音高、音强、音长、音色四个要素来分析。10、按照汉语音韵学的传统分析方法，把一个汉字的字音（音节）分析为声母、韵母、声调三部分。11、汉语拼音方案包括五部分内容：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。在字母表规定了26个汉语拼音字母的顺序、体式和名称。12、汉语字母名称音的读法是，5个元音字母（a、e、i、o、u）以本音作为名称；其余21个辅音字母的本音一般不响亮，必须附加一个元音构成名称：①辅音字母附加元音ē的有14个(b、c、d、f、g、k、l、m、n、p、s、t、v、z)；②附加元音a的有4个(h、r、w、y)；③附加其他元音的有3个(j、q、x)。13、普通话的21个声母的本音，即声母的本来音值，是根据声母的发音部位、发音方法发出的音；当声母和韵母相拼时要用本音。但是由于普通话声母发出时在大多声带不振动，声母本音大多不响亮，因此，为了便于声母的称呼和教学，就在辅音声母的本音后面拼上某一个元音构成，如b、p、m、f拼o、d、t、n、l、g、k、h拼e等。14、声母的发音部位是指辅音声母发音时气流在发音器官中受到阻碍的部位。①唇音：双唇音、齿唇音、舌尖音；②舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音；③舌面音、舌面前音舌面后音。掌握以下字母的发音要领：15、唇音：b、p、m唇齿音：f、o16、舌尖前音（平舌音）：z、c、s舌类中音：d、t、n、h舌类后音：zh、ch、sh、ro17、舌面前音：j、q、x舌面后音：g、k、h、(ng)18、声母的发音方法是指辅音声母发音时构成阻碍和克服阻碍的方式。普通话声母的发音方法可以从三个方面来分析：①根据发音时构成阻碍（成阻）和消除阻碍（除阻）的方式，将21个声母分为5类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音；②根据声带是否振动，将21个声母分为清音、浊音两类；③根据除阻气流的强弱，将12个塞音、塞擦音为送气音、不送气音两类。19、普通话有送气、不送气之分的限于塞音、塞擦音这两类12个声母。不送气音：bdgjzhz送气音：ptkqchc20、平翘舌音的区分是指普通话中舌类前音（平舌音）z、c、s和舌类后音（翘舌音）zh、ch、sh这两组声母的区分，平舌音发音时舌尖伸向上齿背（有的是下齿背）构成阻碍；翘舌音发音时舌身略后缩，舌尖上翘，抵硬腭前（凸出处）。此外，可以采取利用形声字声旁类推、利用声韵配合规律、记少不记多等方法来区分。21、鼻音声母n和边音声母l的区别在于发音发法中阻碍方式的不同：发n时，舌尖及舌边均上举，顶信上齿龈，带动整个舌面的周围跟硬腭的周围密合，软腭下降，鼻孔出气，同时声带振动。发L时，舌尖前端上举，顶住上齿龈（不顶满），舌头两跟硬腭的两侧保持适当的间隙，软腭上升，声带振动，气流从舌头两边透出（上下齿张开）。22、普通话有39个韵母：①单韵母，是由一个元音音素充当的韵母。普通话的10个元音，都可以充当单韵母。②复韵母，是由两个或三个元音复合而成的韵母，普通话有13个。鼻韵母，是由元音和鼻辅音韵母，普通话有13个。③鼻韵母，是由元音和鼻辅音韵尾或构成的韵母，普通话有16个。23、复韵母分为：①前响复韵母，韵腹在前，韵尾在后，普通话有4个（ai、ei、ao、ou）；②后响复韵母，韵腹在后，韵头在前，普通话有5个（ia、ie、ua、uo、ue）。③中响复韵母，中为韵腹，前后分别为韵头、韵尾；由三个元音复合而成，普通话有4个（iao、iou、uai、uei）。24、鼻韵母可分为两种：①前鼻韵母由元音和前鼻辅音（舌尖鼻辅音）韵尾构成，普通话有8个（an、en、ian、in、uan、uen、üan、ün）②后鼻韵母，由元音和后鼻辅音（舌根鼻辅音）韵尾构成，普通话有8个（ang、eng、ong、iang、ing、iong、uang、ueng）。25、前鼻韵母an、en、in与后韵母ang、eng、ing等的区分，主要区别是：①韵尾不同：-n是舌尖上抵成阻；-ng是舌身后缩，舌根上抵成阻。②受韵尾影响，韵腹元音的实际音值（舌位的前后）不同，如an中的a舌位靠前，ang中的a舌位靠后。26、声调是指音节中具有区别意义作用的音高变化。普通话有四种调类；阴平、阳平、上声、去声，它们的调值形式分别是高（55）、高升（35）、降升（214）、全降(51)。27、普通话音节结构的特点主要有：①一个音节最多四个音素。②音节中可以没有辅音，但必须有元音（极个别叹词如“m,母”“n,嗯”“ng,嗯”“hug,哼”等，可视为例外）；有复元音，没有复辅音，辅音只出现在音节开头或末尾。③声调和韵腹是音节中必不可少的成分。28、普通话声韵拼合的主要规律有：①声母b、p、m、d、t不同撮口呼韵母相拼；②声母n、l及零声与四呼韵母都有拼合关系；③声母f、g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s只同开口呼、合口呼韵母相拼；④声母j、q、x只同齐齿呼、撮口呼韵母相拼。这些规律还可以从韵母的角度来记忆，如①开口呼、合口