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1新课标资源网wx.jtyjy.com老师都说好!第4节实验：验证牛顿第二定律2新课标资源网wx.jtyjy.com老师都说好!3新课标资源网wx.jtyjy.com老师都说好!考点1：实验装置及误差分析【例1】如图342所示，是某次利用气垫导轨探究加速度与力、质量关系的实验装置安装完毕后的示意图，图中A为砂桶和砂，B为定滑轮，C为滑块及上面添加的砝码，D为纸带，E为电火花计时器，F为蓄电池、电压为6V，G是开关，请指出图中的三处错误：图3424新课标资源网wx.jtyjy.com老师都说好!(1)________________________________________________________________________；(2)________________________________________________________________________；(3)________________________________________________________________________．切入点：从实验原理入手分析．5新课标资源网wx.jtyjy.com老师都说好!【答案】(1)B接滑块的细线应水平(或与导轨平行)(2)C滑块离计时器太远(3)E电火花计时器用的是220V的交流电，不能接直流电点评：只有充分理解实验原理，知道实验误差产生的原因，注意操作技巧，这样才能使实验能够顺利进行，同时使实验结果更加精确，高考试题也注重对操作步骤及技巧的考查．6新课标资源网wx.jtyjy.com老师都说好!考点2：实验数据的记录与处理【例2】“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图343甲所示．图3437新课标资源网wx.jtyjy.com老师都说好!(1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图343乙所示．计时器打点的时间间隔为0.02s.从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离．该小车的加速度a=__________________m/s2.(结果保留两位有效数字)(2)平衡摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上．挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度．小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表：8新课标资源网wx.jtyjy.com老师都说好!请根据实验数据作出a-F的关系图象．9新课标资源网wx.jtyjy.com老师都说好!(3)根据提供的实验数据作出的a-F图线不通过原点，请说明主要原因．________________________.切入点：理解实验原理是本题的关键．【解析】(1)处理匀变速直线运动中所打出的纸带，求解加速度用公式Δx=at2，关键弄清公式中各个量的物理意义，Δx为连续相等时间内的位移差，t为连需相等的时间间隔，如果每5个点取一个点，则连续两点的时间间隔为t=0.1s，Δx=(3.68-3.52)×10-2m，带入可得加速度a=0.16m/s2.也可以使用最后一段和第二段的位移差求解，得加速度a=0.15m/s2.10新课标资源网wx.jtyjy.com老师都说好!(2)根据图中的数据，合理的设计横纵坐标的刻度值，使图线倾斜程度太小也不能太大，以与水平方向夹角45°左右为宜．由此确定F的范围从0设置到1N较合适，而a则从0到3m/s2较合适．设好刻度，根据数据确定个点的位置，将个点用一条直线连起来，延长交与坐标轴某一点．如图所示．11新课标资源网wx.jtyjy.com老师都说好!(3)处理图象问题要注意图线的斜率、交点、拐点、面积等意义，能正确理解这些量的意义则很多问题将会迎刃而解．与纵坐标相交而不过原点，该交点说明当不挂砝码时，小车仍由加速度，即绳对小车仍有拉力，从此拉力的来源考虑很容易得到答案，是因为砝码盘的重力，而在(2)问的图表中只给出了砝码的总重力，而没有考虑砝码盘的重力．答案：(1)0.16(或0.15)(2)见解析(3)未计入砝码盘的重力12新课标资源网wx.jtyjy.com老师都说好!点评：本题从实验设计思想上体现了控制变量法和补偿法，数据处理角度涉及平均值法的图象法，应认真体会．应用图象法时，应恰当地选取纵轴、横轴的标度，并根据数据特点正确确定坐标起点．作图线时，尽可能使直线通过较多坐标描点，不在直线上的点也要尽可能对称分布在直线的两侧(若有个别点偏离太远，则应是因偶然误差太大所致，应予以舍去)，以减小测量的偶然误差．