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你们必须听我的，我是不会错的！你们不要质疑、不要提问、不许有自己的想法……不要和我谈书本以外的东西。？？？在这里面，老师是什么角色？学生是什么角色？思考：师生关系能见度——师生角色齐讨论传统师生角色和传统的师生交往教师角色学生角色学生与教师的交往行为控制者接受者钦佩、服从、被动管理者被管理者教多少学多少领导者被领导者单薄、单调评判者求教的蒙恩者你讲我听，你问我答…………师生关系能见度——师生角色齐讨论教师角色学生角色师生交往的新行为学习的促进者知识的探索者大胆挑战、质疑学习能力的培养者求助者主动寻求老师的帮助人生的引路人老师的朋友分享快乐、倾诉烦恼教育教学的研究者学习的主体师生互动的过程…………师生关系能见度——师生角色齐讨论师生新角色和师生交往的新行为新型师生关系建立的基础是：民主平等。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。交往的内容:学习、娱乐、生活和思想交流等。你怎么考得这么差?一定没有认真学习!师生关系能见度——主动沟通求双赢请你和大家分享你在学习或生活中与老师主动沟通化解矛盾的故事。师生关系能见度——现身说法话沟通你有哪些与老师沟通的可行方法，说出来跟大家一起分享。他去找老师解释!师生关系能见度——现身说法话沟通小强真诚地对老师说：“老师，昨天我的态度不好，真的很对不起。我能够理解当时您对我的担心，也知道您是“恨铁不成钢”，替我着急，谢谢老师！可是我精神恍惚是有原因的，我妈妈最近生病了，我很担心，而且回到家我还要照顾妈妈，耽误了学习的时间……老师，您以后是不是能先调查清楚事情的情况再批评学生，或许我们能更好的接受……”找一找：小强运用了哪些沟通的方法技巧？师生关系能见度——现身说法话沟通师生关系能见度——我看批评和表扬你赞同哪种观点？理由是什么？二、主动沟通健康成长（一）师生交往新观念1、2、新型师生关系传统师生关系（二）共筑师生情感桥梁1、主动沟通是一切交往的前提2、与老师沟通的方法①从老师的角度看问题②正确对待老师的表扬和批评③原谅老师的错误3、与老师交往的礼仪①礼貌待师②注意场合③勿失分寸主动沟通，健康成长师生交往新观念共筑师生情感桥梁主动沟通沟通方法交往礼仪传统师生关系新型师生关系师生交往新空间和谐的师生关系情境需要解决问题沟通方法重要提示情境一老师讲错题情境二老师批评情境三被老师冤枉也许你曾被老师误解，也许你误解过老师；也许你有许多话想表达，也许老师想倾听你的声音；也许你对老师充满感激，也许老师对你充满期待；也许有太多的也许……请你把想对老师表达的情感汇成一句话……单项选择题：1、课堂上，老师的讲解出现了错误，以下是四位同学与老师交换意见的语言，你认为哪个比较恰当（）①小刚：“老师，你讲错了，压根儿就不是那么回事，应该……”②小丽：“老师，这个问题，我认为是不是应该……”③小民：“老师，我说的一点没错，就是你错了！”④小强：“老师，我认为……，也许我讲得也不对……”A、①③B、②③C、②④D、①④C单项选择题：2、有位同学在日记中写道：“我很爱戴我的老师，但有时也很害怕我的老师；我有许多想和老师说，但又不敢说；我希望能和老师成为朋友，可又担心老师瞧不起我。”这是很多同学内心的矛盾。对此，你的建议是（）A、要理解老师的想法，化解与老师之间的矛盾B、多交几个朋友，多和同学沟通C、要学会换位思考，设身处地地为老师着想D、积极参加班集体活动，在活动中主动与老师沟通D简答题：初二（2）班有男女两个李想。一天，女李想因为忘带作业而没有交作业。但一直以来都是女李想比男李想认真，只有男李想不及时交作业。课堂上老师点评作业时，非常严厉地批评男李想学习不认真，经常不按时交作业。男李想当时就站起来说自己交了作业，老师更生气了，批评他不诚实。在这种情况下，男李想应该怎样做才能化解与老师的误会和矛盾？从中我们可以获得哪些启示？1、师生关系对我们成长的影响。2、教师的职业特点3、老师的作用4、为什么要爱老师5、为什么要与老师心相印，情相融6、传统的师生关系7、新型的师生关系8、如何共筑师生情感桥梁9、怎样正确看待老师的表扬和批评