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2020/6/19该课件由【语文公社】友情提供永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾一、教学目的1.知识与技能：了解辛弃疾豪放词的创作风格,借景抒情、用典的写作方法。2.过程与方法：运用联想想象、把握意象、知人论世、诵读传情等诗歌鉴赏方法，解读词意，把握意境，理解主旨。3.情感与价值：(1)引导学生以真挚的感情品读品(2)培养爱国主义情感辛弃疾智略超群，深谋远虑，当时就有人把他比作“隆中诸葛”。但是回归南宋以后，却受到了种种的猜忌和排挤。他给皇帝上奏《美芹十论》、给宰相虞允文进呈《九议》，具体阐述复国中兴大计，均不被腐朽的南宋政府所采用。他曾经三次被罢官。42岁的壮年，就被弹劾去职，居住在江西上饶农村10年。52岁被起用，3年后又遭到诬陷，被迫丢官，赋闲8年。一生中宝贵的近20年的光阴，就是在“闲居”中度过的。1207年9月，辛弃疾在铅山故居含恨赍志而殁，终年68岁。1、抒写爱国情怀的词“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）2、描写农村风物的词“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”（《西江月·夜行黄沙道上》）五、朗诵自主学习魅力演绎－张开喉咙，美美地读用你激情的朗读再现诗歌独有的韵味！在朗读中记忆重点；在朗读中品味语言；在朗读中把握情感。激情诵读，作一次美的巡礼！全词用了哪些典故？合作探究（4分钟左右）内容：全词用了哪些典故？有何作用？要求：1.先一对一讨论，明确答案。2.小组长主持跨层交流，明确本小组意见。目标：参与积极，讨论高效，争取解决所有疑难！让生命的活力充分涌流！展示与点评题目展示点评典故作用7、9组后黑板8组A1非展示点评同学背诵这首词词的上阕：孙权（孙仲谋舞榭歌台，风流尽去）、刘裕（寄奴金戈铁马，气吞万里如虎）作者借这些京口当地的历史人物的英雄业绩，隐约地表达自己的抗敌救国的心情。这和南宋统治者苟且偷安于江左、忍气吞声的懦怯表现，形成鲜明的对照。词的下阕：宋文帝刘义隆（元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾）。以古讽今，主张有备而战，反对草率出兵。北魏太武帝拓跋焘（佛狸祠下，一片神鸦社鼓）以古讽今，批评人们居然舍弃了被金人占领的国土，忘记了国恨家仇。“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”作者以廉颇自比，雄心不减当年，切望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。背诵全词和懒惰说再见！八、苏辛词比较词到苏轼手里进一步扩大了题材和意境，建立起豪放的词风。但豪放词到辛弃疾手里才臻于完善而达到高潮。苏轼的词：具有豪迈奔放的感情，坦率开朗的胸襟，形成了豪放而飘逸的风格。辛弃疾的词：既表现出慷慨激昂的感情，跃跃欲试的雄心，又表现出深沉的苦闷和报国无门的悲愤，形成了豪放而沉郁的风格。