高三英语教师教学工作总结

高三英语教师教学工作总结这个学期是高中阶段的最后一个学期，时间较短，任务重。本学期我继续担任高三(6)、(12)班的英语教学。这一学期来，作为一名高三的英语老师，我认真实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这半年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这半年的高三英语数学工作总结如下，借此以促进和提高。一轮复习经过半年差不多接近尾声。一轮复习统一按照高三组的安排来进行，同时充分体现英语学科特点，主要突出了“以话题为线、词汇为根落实为本”。具体做法就是以话题为主线，认真梳理试题资源、高考题、模拟题中的同一话题的语言材料，进行有效组合，精编学案，从而强化学生在英语学习中的话题意识在这一过程中特别要注意做好同话题下的司汇、表达的积累，通过词汇链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇落实的力度。第二轮复是最重要的，这一轮复习对学生的综合能力进行全方位的训练，学生能取得好成绩，最关键的就看这阶段复习的情况。这—轮复习主要是针对高考题型（完瑫、阅读、改错、语法填空、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。并且把复习备考的重点放在加强学生对语篇、语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上。二轮复习紧扣英语学科的主干知识，突出“两个技能”的培养，即阅读与完型。在这一阶段，我们主要接照以不同文章体裁来选定完形填空，以不同阅读技能来选定阅读理解的思路来选取学习内容，力求学生学习任务明确，重点突出，坚持以学为主，以练为主，引导学生在做中学，在错中学。尖子生主要做好思路点拨与思维矫正，重点是只要做好习题抽查与个别辅导，临界生主要搞清楚他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。三轮复习紧紧围绕试卷讲评课，依据粗批、快练、及时讲的实效性原则，尽量联系先前试卷中的问题，充分借助各种资源，制作讲评课件，努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题，讲评课重点放在错题，热点重点典型题解题方法上。高三复习时测试和练习特别多，与之相关的讲评课也很多，如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质里具有非常重要的意义。在讲评课的教学中我们做到三个认真和抓三条思路。三个认真为认真科学的分析试卷内容的结构，认真统计和学生的答题情况，在前面两个基础上认真备课。比如，对那些大部分学生回答正确，只有少数和个别同学回答错误的试题，教师不必多讲，错误的面广的问题，按知识点或者性质分类，对每个类型的题。进行分析讲解。三条思路为：一、要善于揣摩命题思路，考试时学生能够正确的揣摩出题人的意图就不会钻牛角尖，正确把握答题方向。二、要努力掌握答题思路，讲评时让学生明白答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧，同时也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路，一旦出现问题，及时帮助学生分析产生的原因，并从中吸取教训。三、要善于拓宽知识的思路，为了让学生全面的系统的掌握每道题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题目为根据，从试题的广度和深度加以引申，加强知识的纵横联系，归纳总结，加大知识的摄入量。当然，每次检测后及时讲评是很重要的时间。时间长了学生关心疑惑，问题的程度就会减弱。经过这一学期的教学，我对高三教学有了一些反思。一、高考试题选材求新、求异的特点、和向语段、语篇理解与运用能力的考察侧重，这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识系统的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基本的技能培养。二、要真正吃透高考考纲和高考对高三学生能力考察的要求，在复习教学过程中一定要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂时间，去讲解收效慢的知识内容。三。高考英语的总趋势要求，高中教师要不断充电，迅速提升自己自身综合素质，同时要研究如何帮助学生形成适合自己的学习需要的英语学习策略，这对高三备考的学生有很大帮助。总之在这一年里我收获颇丰，和学生共同成长和进步，我会继续努力。