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小组成员：宋云颢杨历艳周秋晗公翠云松泳隆汰把字句的教学教案一、课型：初级汉语语法课二、教学对象：18-34岁零起点三、教学内容：把字句的基本使用方法三个基本句型：“S+（没）把东西/人+V在+地方”“S+(已经)+把东西/人+V到+地方”“s+（要）把+东西/人+V给+人”四、教学目标：1.通过“把”字句的学习，掌握把字句的语义特征、句式特点、准确用法，正确率达到90%以上。2.能够自然流利地使用“把”字句描述自己的经历和愿望。五、教学重点和难点：1.正确运用句型：“S+（没）把东西/人+V在+地方”“S+(已经)+把东西/人+V到+地方”“s+（要）把+东西/人+V给+人”2.了解“没”、“已经”、“要”使用位置3.结合“把”字句的教学，区分“把”字句中“了”的用法。六、教学方法：1.按照先引入再操练的顺序，讲解三个基本句型。2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。3.设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。4.设计趣味游戏，在游戏中熟练运用“把”字句。七、教具准备：1.实物类：书、字典、苹果、包、椅子、钱2.媒体类：学生提前录制的视频。八、教学时间：总时长：40分钟1.引入：13分钟2.操练：12分钟3.练习：12分钟4.总结：3分钟九、教学步骤（一）引入1（5分钟）1.看动作回答问题例子一：（1）动作：拿起一本书（2）问题：“这是什么？”“书在哪？”“老师在做什么？”“现在书在哪了？”“老师做什么了？”（3）老师提问，学生逐个造句如果学生给出正确答案，可继续教学；如果学生没有给出正确答案，老师说“这些句子都不合适”老师给出正确答案。（4）句子展示：“老师把书放在桌子上了。”（5）让大家重复正确句子(集体朗读)例子二：（1）动作：拿起一个包（2）问题：“这是什么？”“包在哪？”“老师在做什么？”“现在包在哪了？”“老师做什么了？”（3）老师提问，学生逐个造句（4）句子展示：“老师把包挂在门上了。”（5）让大家重复这个正确句子。例子三：（引出把字句否定形式）（1）问题：“老师把包放在桌子上了吗？”（2）老师提问，学生逐个造句（3）句子展示：“老师没把包放在桌子上”（4）让大家重复这个正确句子2.总结：（1）重复引入的三个例句，引导学生总结句型“老师把书放在桌子上了。”“老师把包挂在门上了。”“老师没把包放在桌子上。”（2）展示句型，用不同颜色的字体分别标明把字句的组成部分：“S+（没）把东西/人+V在+地方”（3）重点说明“没”要在“把”的前面。（二）操练1（4分钟）1.看视频回答问题播放提前录制的学生视频（注意：适时纠正学生出现的错误，语音词汇等）第一组：（1）展示视频，提问：“他是谁？”“表在哪？”（2）看视频提问：“他在做什么？”（3）逐个提问，总结句子：“琼英把表挂在墙上了。”（4）老师领读一遍正确句子。第二组：（1）展示视频，提问：“他是谁？”“地图在哪？”（2）看视频提问：“他做什么了？”（3）逐个提问，总结句子：“奎东把地图贴在墙上了。”（4）老师领读一遍正确句子。2.第三组（1）展示视频，提问：“地图在哪？”（2）看视频提问：“琼英把地图贴在墙上了吗？”（3）逐个提问，总结句子：“琼英没把地图贴在墙上”（4）老师领读一遍正确句子。2.总结操练的三个例句“琼英把表挂在墙上了。”“奎东把地图贴在墙上了。”“琼英没把地图贴在墙上”（三）引入2（4分钟）1.看动作回答问题例子一：（1）动作：把椅子搬到同学旁边（2）问题：“椅子在哪了？”“老师做什么了？”（3）老师提问，学生逐个造句（4）句子展示：“老师把椅子搬到秀玲的旁边了。”（5）让大家重复正确句子(集体朗读)例子二：（1）动作：翻书（2）问题：“老师现在在做什么?”“现在书是第几页？”（3）老师提问，学生逐个造句（4）句子展示：“老师把书翻到第31页了。”（5）让大家重复这个正确句子。例子三：（1）问题：“老师已经做什么了”（2）老师提问，学生逐个造句（3）句子展示：“老师已经把书翻到第31页了。”（4）让大家重复这个正确句子2.总结：（1）重复引入的三个例句，引导学生总结句型“老师把椅子搬到秀玲的旁边了。”“老师把书翻到第31页了。”“老师已经把书翻到第31页了。”（2）展示句型，用不同颜色的字体分别标明把字句的组成部分：“S+（已经）把东西/人+V到+地方”（3）重点说明“已经”要在“把”的前面。（四）操练2（4分钟）1.看视频回答问题播放提前录制的学生视频第一组：（1）展示视频，提问：“他是谁？”（2）看视频提问：“他做什么了？”（3）逐个提问，总结句子：“奎东把桌子搬到客厅里了。”（4）老师领读一遍正确句子。第二组：（1）展示视频，提问：“这是谁？”“他在哪？”“这是什么？”“这是在哪？”（2）看视频提问：“秀玲做什么了？”（3）逐个提问，总结句子：“秀玲把信寄到法国了。”（4）老师领读一遍正确句子。第三组：（1）看视频提问：“秀玲已经做完什么了？”（2）逐个提问，总结句子：“秀玲已经把信寄到法国了。”（3）老师领读一遍正确句子。2.总结操练的三个例句“琼英把表挂在墙上了。”“奎东把地图贴在墙上了。”“琼英没把地图贴在墙上”（五）引入3：（4分钟）1.看动作回答问题例子一：（1）动作：把一支笔递给同学（2）问题：“这是什么？”“老师做什么了？”（3）老师提问，学生逐个造句（4）句子展示：“老师把笔递给松田了。”（5）让大家重复正确句子(集体朗读)例子二：（1）动作：做一个将要把一个苹果递给同学的动作（2）问题：“这是什么？”“老师要做什么？”（3）老师提问，学生逐个造句（4）句子展示：“老师要把苹果送给高迪。”（5）让大家重复这个正确句子。例子三：（1）动作：把苹果递给同学（2）问题：“老师做什么了？”（3）老师提问，学生逐个造句（4）句子展示：“老师把苹果送给高迪了。”（5）让大家重复这个正确句子2.总结：（1）重复引入的三个例句，引导学生总结句型“老师把笔递给松田了。”“老师要把苹果送给高迪。”“老师把苹果送给高迪了。”（2）展示句型，用不同颜色的字体分别标明把字句的组成部分：“S+（要）把东西/人+V给+人”（3）重点说明“要”后不能带“了”。（六）操练3：（4分钟）1.看视频回答问题播放提前录制的学生视频第一组：（1）展示视频，提问：“他是谁？”、“钱在谁的手里？”（2）看视频提问：“他做什么了？”（3）逐个提问，总结句子：“奎东把钱交给售货员了。”（4）老师领读一遍正确句子。第二组：（1）提问：“钱在谁的手里？”“她要做什么？”（2）逐个提问，总结句子：“秀玲要把钱交给售货员。”（3）老师领读一遍正确句子。第三组：（1）看视频提问：“琼英做什么了？”（2）逐个提问，总结句子：“琼英把礼物送给奎东了。”（3）老师领读一遍正确句子。2.总结操练的三个例子：“奎东把钱交给售货员了。”“秀玲要把钱交给售货员。”“琼英把礼物送给奎东了。”（七）练习一：做游戏“你说我做”（6分钟）1.准备道具：字典苹果包椅子钱2.练习目的：（1）一个讲一个做（既锻炼口语，又锻炼听力）（2）学生自己造句（增强趣味性）（3）每做完一个动作都会提问全班“谁要谁做什么了”（增强了全班参与度）3.练习流程：（1）教师说明规则：同学在所示物品中挑一件物品来说出“把”字句指令，让另外一个同学按指令做动作。（2）教师示范，让同学理解游戏规则：指令：“松田，请把书递给我”提问全班：“松田做什么了？”规范句子：“松田把书递给老师了。”（3）给时间两两讨论：两分钟（4）操练（八）练习二：准备生日晚会（6分钟）1.设置一个情景，让同学们根据情景造句2.练习目的：（1）拓展练习，让同学在情境中实践所学句型（2）重复练习加强记忆的作用3.主题：为松田同学准备生日晚会4.图片内容：桌子、椅子、饮料、水果、生日蛋糕、生日礼物、鲜花5.练习流程：（1）老师介绍情景，讲解游戏规则（2）分两组讨论，根据图片提示，用“把”字句描述准备步骤。（3）请同学逐一回答（4）老师作示范，用“把”字句对该情境做一个完整的陈述“今天是松田的生日，我们一起为松田准备生日晚会。我们要把桌子和椅子搬到客厅里，把生日蛋糕放在桌子上，把生日卡放在生日蛋糕旁边，然后我们把水果和饮料放到桌子上，最后我们把鲜花和礼物送给可爱的松田。”（5）请同学尝试模仿老师，做完整陈述。（6）全班同学跟老师一起复述。（九）小结（3分钟）1.复习所学语法：看图说句子，老师提问，学生回答（1）问：“琼英做什么了？”答：“琼英把表挂在墙上了。”（2）问：“琼英把地图贴在墙上了吗？”答：“琼英没把地图贴在墙上。”（3）问：“奎东做什么了？”答：“奎东把桌子搬到客厅里了。”（4）问：“秀玲已经做完什么了？”答：“秀玲已经把信寄到法国了。”（5）问：“琼英做什么了？”答：“琼英把礼物送给奎东了”（6）问：“秀玲要做什么？”答：“秀玲要把钱交给售货员。”2.总结句型，并强调“没”、“已经”、“要”的使用方法。“S+（没）把东西/人+V在+地方”“S+(已经)+把东西/人+V到+地方”“s+（要）把+东西/人+V给+人”