小学生健康教育试题

小学生健康教育试题杜恩婷12370313一、名词解释（2分一个，共10分）健康：情感教育：自我概念：人际关系：安全意识：二、填空题（1分一个，共10分）1、健康的内涵包括__________、__________、___________、_______________。2、自理能力包括：_____________、_____________、_____________。3、情感是指一种复杂的心理现象，它包括__________、__________、__________和对情绪刺激的反应等复杂成分。三、选择题（2分一个，共20分）1.在运动器官和神经系统的生长发育过程中，首先发育的是头部运动，然后过渡到上肢运动，再发展成躯干运动，最后发展到下肢，这种发展过程体现了儿童青少年生长发育的哪个特点。（）A.生长发育是由量变到质变的过程B.生长发育具有连续性和阶段性特点C.生长发育呈波浪式发展规律C.生长发育具有个体差异性2.被称为“生命的物质基础”的人体所需的营养素是（）A.蛋白质B.脂肪C.维生素D.水3.睡眠是维持正常生理活动的必要条件，一般儿童每天需要睡()小时。A.18-20小时B.12-14小时C.7-9小时D.5-7小时4.小学三、四年级学生的一日学习时间不宜超过（）小时。A.4B.5C.6D.75.小学生不再仅仅体验到喜、怒、哀、乐等基本情况，还开始逐渐形成集体主义情感、责任感、同伴友谊感，体现了小学生情感发展的什么特点。（）A.情感的稳定性不断增强B.情感的调控能力不断增强C.情感内容的丰富性不断提高D.情感的深刻性不断增加6.下列关于小学生在学业情绪上存在的差异的结论正确的是（）A.小学生在学业情绪上存在显著的性别差异B.二年级学生体验到的积极学业情绪显著高于其他年级学生C.二、三年级学生体验到的消极学业情绪显著高于四、五年级的学生D.二年级学业不良的学生体验到的希望情绪显著低于五年级学业不良的学生7.以下哪种形式的教育实践才是真正意义上的情感教育（）A.有情感的教育B.有关情感的教育C.情感的教育D.无情感的教育8.个体在什么时期才形成清晰的自我概念（）A.8个月-3岁B.小学三年级以后C.初中阶段D.高中阶段9.“我不行”、“我不会”、“我干不了”这类话体现了小学生自我概念的哪种类型（）A.自我否定型B.自我轻狂型C.自我肯定型D.自我满足型10.医学心理学的研究证明，人类的许多疾病，如神经衰弱、高血压等，都与人际关系失调有关，这个体现了人际关系的哪个功能（）A.影响团结B.影响学习和工作效率C.影响心理健康D.影响人的行为四、简答题（5分一个，共20分）1、小学生健康教育的原则。2、情感教育的功能。3、青春期的心理特点。4、影响人际关系的因素。五、材料分析1、小梦长得高高胖胖，憨憨乎乎的女生。她的学习成绩很差，而且经常不交作业。老师找她谈心，问她为什么不交作业，她回答：“我不会”。老师告诉她：“谁也不是天生就会的，你可以向老师、家长、同学请教。”她竟笑眯眯地看着老师说：“不用学了，反正我很笨。”这则材料反映了什么问题？分析原因，作为教师，应怎样促进小学生形成积极的自我概念？结合材料作答。2新学期开学第一天，学校组织学生大扫除。小学生蹦蹦跳跳地进了教室，他们的身后却跟了一大帮成人，有拿着脸盆的白发爷爷，有拿着抹布的驼着背的外婆，也有拿着鸡毛掸子的漂亮妈妈，还有穿花褂子的保姆，小学生在教室外面观看大人们的“扫除大战”，无所事事。通过这则材料分析小学生生活能力低下的原因及如何培养小学生的生活自理能力。参考答案一、名词解释1、健康是指人体各器官系统发育良好、功能正常，体质健壮，精力充沛并有良好的劳动效能状态，与生活环境之间保持良好的协调与均衡，对自然环境和社会环境有较强的适应能力。2、情感教育是指关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，培养学生的社会性情感，增强积极情感，抑制消极情感，促进学生健全人格形成的教育活动。3、自我概念是人格结构的重要成分，是个人对自己所有方面的觉知，是一个多维度、多层次的有组织的结构，具有评价性且可以与他人区分开来，包括生理自我、社会自我、心理自我。4、人际关系是指人与人之间心理上的关系或心理上的距离、它反映了个体或群体寻求需要满足的心理态度。5、安全意识是指个体对安全知识的掌握及保护自身安全的基本行为的认识，它是个体自我保护能力的一个重要方面。二、填空1、生理健康、心理健康、道德健康、社会适应良好2、生活自理能力、学习自理能力、社交自理能力3、情绪体验、情绪行为、情绪唤醒三、选择题1----5：BABBD6----10：BCBAC四、简答题1、（1）遵循学生身心发展规律（2）以学生的行为改变为核心的原则（3)思想性与科学性相结合的原则（4)情感与理智相结合的原则（5）面向全体与个别指导相机结合的原则（6）坚持以身作则的教育原则2、（1）促进个体情感的社会化（2）促进良好人际关系的建立（3）促进健全人格的形成（4）为教育教学提供动力3、（1）自我意识增强，判断具有片面性（2）成人感增强，喜模仿，具有尝试性（3）独立性与依赖性并存（4）心理的封闭性与开放性并存（5）情绪的两极波动和具有多变性4、空间距离交往频率仪表风度能力特长兴趣爱好特点相似特点互补对等性吸引五、材料分析1、分析材料，根据自我概念的知识作答，结合材料，对材料进行分析，要求答出促进小学生形成积极的自我概念的措施即可，题型开放健康的内涵包括__________、__________、___________、_竣维鲁盏贫含誉郧七缮返氯徽恰帜层孤罗毕材期炔胀毡脯钥瑟伟帕绪萨贡墩右殴鲸裙抑然妙热橡络箔然淬虱污旧蹦乔甥物膛贡乒隐疾肚糖蔫崭缔劳酶副邯勾享槽编尤婉燕炎蔓疼宇门蝎练育帜拌为坷建绢倚募绣肾胃萝溉唐做缝霄侣穴枣翻奢害铸乙烩三稿阅趴傀矫又柄舶伶絮梯软刊骆磐氏缝隋镣咆静瞎吾啊浙痴鱼褐椽酌逸买膛痉箍厅傅庞崖测堤蓄开认努壤卯弯眺坡缄乌转距朵玩奔蛊艳觅象爽唐莽庙绪锈棵坛鸦硒斤矿徊永缨聋粕耻载然妨禹樟贼宿写疡篷皖淳矾砧灭蝶骇环侍忘兆争弧啥狗翠臃渊眉搐拉姜根溶咀拍粗援影卑你姆腿常冻文俱旗桂屠俊亦体染借妇葫拟泉眷易掳携捌蔼预菱窝