搜索
小学教师备课教案课题1、我们爱整洁第1课时累计1课时课型新授教学内容1、我们爱整洁教学目的1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重难点在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。学法指导合作交流教学过程一、导入新课：师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。二、学习新课：1、在家爱整洁。⑴出示课件,领会“整洁”的含义。①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐??他们真整洁。⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）①指定学生复述自己平时的做法。②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。⑴清扫教室的步骤是怎样的？⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？3、身心健康与环境整洁。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）3、小结全课学习内容。三、反馈检测1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？板书设计1、我们爱整洁在家里：按时起床：穿衣、洗漱整理房间：叠、铺、掸、抹在学校：打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅保护校园环境：不乱丢垃圾、不践踏草坪小学教师备课教案课题2、我们有精神第1课时累计2课时课型新授教学内容2、我们有精神教学目的1、初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。2、培养正确的坐立走姿势。3、对坐立走姿势正确者的欣赏。教学重难点学习正确的坐立走姿势，养成正确的坐立走的姿势。学法指导合作交流教学过程一、激情导入活动一、欣赏姿势1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生回答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录像）2、师：哪位小朋友先说？师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生回答）小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神的。师：请同学们精神饱满地读一遍课题。(学生读)师：老师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗？二、学习正确的坐立走姿势。1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到那些姿势？学生交流）2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕）PPT演示正确的姿势。活动二：课件演示，学生观看。（1）“坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：端正）师：同桌比一比，看谁坐得端正、最精神？（2）“站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。（3）“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字轻快）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。活动三：表演比赛“看谁走得最精神”，然后请学生说一说自己的感觉。过度小结：正确的姿势不关给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？知道吗？三、了解不正确姿势的危害。1、学生说一说不正确姿势的后果。活动四：看课件“脊柱的变化”。看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。（通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系）2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会的近视：弯着身体不挺胸会驼背：歪着头看黑板会斜视……）小结：脊柱就像小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。四、学习小结：正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌。还会影响一个人的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？板书设计2.看我多精神坐端正立直立走轻快小学教师备课教案课题3、我不拖拉第1课时累计3课时课型新授教学内容3、我不拖拉教学目的1、让学生养成不拖拉的好习惯。教学重难点让学生能够坚持做到今日事今日毕，不拖拉。学法指导合作交流教学过程一、新课引入师：同学们，今天上课前我们先来听一个故事。（播放《拖拉鸟》的故事，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？大家喜欢这只名叫“拖拉鸟”的鸟吗？为什么？师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧。（出示一组图片，要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，在派代表举手发言。）师：同学们真棒！大家发现，只要经常将“不急”“明天”“等一下”“还没完”关在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟的”的故事的结尾会怎样？生：学生思考回答。师：请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？生：学生思考回答。师:是的！做事情拖拖拉拉确实很有可能危害到自己的生命安全！如果生活中的人们也像拖拉鸟一样，结果会怎样呢?(出示教材中的两张图)生：学生思考回答。师：拖拉会害了自己。（播放图片：1、病人生命垂危，医生抢救;2、居民楼失火，消防员救火；3、农民播种；4、警察抓小偷；5、运动员比赛）生：学生同桌讨论，如果他们拖拉了，会产生什么后果？师：所以，无论做什么职业，拖拉都有可能导致严重的后果。师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜—小小圆形运动场，三个选手比赛忙，忙的路程没长短，用的时间不一样。生：小闹钟。师：对！我们跟闹钟一起玩个游戏吧。板书设计3、我不拖拉小学教师备课教案课题4、不做“小马虎”第1课时累计4课时课型新授教学内容4、不做“小马虎”教学目的知识技能：让学生明白学习、做事时马虎的害处。过程方法：培养认真、细心的好习惯。情感目标：培养学生养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。教学重难点知道做事粗心、马虎、无耐心是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。让学生在平时生活中养成良好的学习和生活习惯。学法指导合作交流教学过程预习提纲1.马虎给我们生活带来哪些麻烦？2.怎样避免马虎发生？（1）做题时养成检查的好习惯。（2）做事情时要仔细。教学过程：一、导入《小马虎的故事》请同学们谈体会。导入：不做“小马虎”。二．学习新课1.看43页图，从“小画家”的画中，你能找出多少错误?指名学生回答。2.找一找，你身边有“小馬虎”吗？（1）忘带书（2）试卷忘写名字（3）考试时丢题、丢分……同桌交流，班级汇报。3.马虎的东东：根据字条，妈妈能找到东东吗？为什么？“妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别忘了去接我，去之前先给他家打电话。东东”小组讨论，学生发言。4.说一说：马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？三、教学反馈1.讨论：怎么样避免马虎的发生呢？（1）4人一组讨论（2）汇报讨论结果（3）师生共同总结：1.做题时，要养成检查的好习惯。2.做事情时要仔细。2.细心口诀：火眼金睛要常练，注意集中不能忘题目会读找关键，相关知识要回顾眼睛看过心里念，相似之间找规律四、总结让我们在今后的学习生活中跟“小马虎”告别！做事一定要认真，马马虎虎可不行。板书设计4.不做“小马虎”做事一定要认真，马马虎虎可不行。小学教师备课教案课题5、风儿轻轻吹第1课时累计5课时课型新授教学内容5、风儿轻轻吹教学目的1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。教学重难点感受风的不同特征以及风的产生。初步知道风产生于空气的流动。学法指导合作交流教学过程一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？二、找风组织学生到操场上去游戏并观察1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬）2、风吹到身上是什么感觉？三、造风四、让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会利用空气流动产生风的原理）四、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。1、小组交流2、全班交流五、结束新课。板书设计风儿轻轻吹树枝摇晃、红旗飘扬手绢飘动、头发飞扬小学教师备课教案课题5、风儿轻轻吹第2课时累计6课时课型新授教学内容5、风儿轻轻吹教学目的1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。2、学习制作风车，感受风带来的快乐。教学重难点学习制作风车，感受风带来的快乐。学法指导合作交流教学过程一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？1、你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等）2、风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等）3、我们能不能治理沙尘暴呢？（植树造林）三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。这节课我们再来做个风车玩玩。1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。2、到户外玩风车。师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。）（教师板书小结。）活动二：寻找风、感受风师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？（师巡视了解学生讨论情况）集体交流，指名学生说。师：同学观察得真仔细！风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗？（生离开座位找“风”，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风车那儿！师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。活动三：议论风的作用：1、积极的：师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。（出示图片）2、师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？3、四人小组讨论，看哪组想得多。小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、帮助燃烧、传播花粉、开帆船等。）师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报？补充2、消极的：小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气