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生活中的数字编码教学目标：1、了解身份证号码的组成及代表意义，能从中准确获取有效信息。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。初步学会对身边的事物进行编码，培养抽象能力和概括能力。3、了解数字编码在生活中的广泛应用，树立关注社会生活、热爱生活的观念。教学重难点：了解数字编码在生活中的广泛应用。教学难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。初步学会对身边的事物进行编码。教学过程：一、激趣导入1、课前活动2、导语：同学们，数字是我们生活中重要的组成，不仅可以用来表示数量和顺序，还可以通过组合排列包含丰富的含义，在神奇的数字王国里，0——9简简单单的十个数字，按照不同的要求，不同的顺序排列编码起来，就会千变万化、奇妙无穷，蕴含各种各样的信息，这就是数字编码。今天，就让我们一起探讨生活中的数字编码。（板书课题）3、出示案例：谁是嫌疑犯（以生动案例吸引学生的注意力）4、随机点名，讨论答案，并说明理由。（学生目前知识无法解决，引发学习的兴趣）那下面我们就一起了解身份证的知识。二、学习探究下面请同学们看卡片1，组内自学身份证号码的相关知识，并试着划分卡片所给身份证号码。2、汇报，出示课件总结，并推算所出示的老师的身份证号码的具体信息3、实例巩固，考考你：给身份证号码和人配对。（抢答，并说出理由）三、活动与探究活动一：我是名侦探大家真的掌握身份证号码的知识了吗？我们来检验一下。1、回顾解决案例，结合卡片2、3、4，从6个嫌疑人中找出真正犯人。2、学生讨论交流，说明原因找出答案。（用年龄可排除，剩下的通过地址排除活动二：提取破案信息1、结合卡片2、3、4，从所给案例中寻找有用的数字编码信息，看警察是如何破案的2、指名回答，交流总结（住址号码使警察快速准确赶到事发地点）（从身份证号码号码中得出犯人的住址、年龄、性别——山东省临沂市兰山区、37岁、男）（从电话号码中得知犯人藏身之地——济南#####具体地址）、活动三：编码学籍号1、如果学校让你给每位同学在小学阶段设计一个唯一的编码，在学校内部使用，你认为编码中应该体现哪些信息？2、讨论交流3、总结出示（年级、班级、年龄、性别、序号）4、为自己设计一个学籍号，包含以上信息5、展示评议正误（年级应设计为入学时间才具有连续使用的价值，如四年级一班设计为2010级1班即201001。序号应考虑到总人数，个位数用0#表示，使所有的学籍号位数相同都是17位）6、确定标准，把自己的学籍号写出来，组内交流检查正误。四、拓展延伸（一）、讨论：数字编码的广泛应用1、学生举例2、总结，出示图片（二）活动：巧破译码表今天同学们表现的很出色，老师赠送你们一句话，不过是一组数码，你们可以通过卡片5译码表翻译出来。译码表是我们英语中的26个字母，按顺序排列01—26，然后并用汉语拼音拼出来。看哪个小组的同学又快又准的把答案找出来组内合作，展示交流并说出理由。五、巩固作业：编码借书号结语：如今，我们已经进入了数字化时代。数字编码使用的范围越来越广，身份证号码、银行账号、邮政编码、手机号码等等。和个人信息密切联系的数字编码在不久的未来将覆盖我们生活的方方面面。因此，我们日常生活中要多观察勤学习，多了解各种数字编码的规则和含义，做生活中的有心人和明白人。另外，我们要注意保管包含个人私密信息的编码，如身份证号码，银行卡号，没有特别需要，不要随意告诉别人，保护好自己的隐私。初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。经过西区公园，看那碧绿的草地，飞翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。几个小孩用长长的铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。