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随着社会的发展，大家的环保意识越来越强，环境保护工作也越来越受到社会的关注。保护环境，已成为我国甚至是国际上一个重要的、迫不容缓的主题。对于在幼儿园的孩子们，我们该怎么对他们进行环保教育呢？为此我设计了以“垃圾”为主题的环保教育内容，目的是让幼儿从小就养成一个良好的卫生习惯，激发幼儿保护环境的意识。我们需要环保，环保要从我们的娃娃抓起。一、了解垃圾的危害。孩子们通过讨论、统计，知道了自己每天都会制造很多垃圾，于是我们开始引导幼儿了解垃圾对生活环境造成的危害。“如果每个人每天都制造许多的垃圾，会怎样？”玮玮说：“很脏！”。荧荧用手捂着鼻子说：“还很臭！”杰杰说：“会引来苍蝇。”一凡补充到：“还有蚊子、老鼠。”婉如说：“人们从垃圾旁走过去会生病。”荧荧又抢着说：“如果把垃圾扔在小河里，小鱼和小虾就会死掉。”源源的想法最有意思，她说：“如果地上正好有一些香蕉皮，人走过去的时候还容易摔到。”佳佳最厉害，他总结似的说：“垃圾会污染环境。”“我们小朋友应该怎么做？”我又给孩子们提出了问题。晴晴说：“看见垃圾捡起来。”“不乱扔垃圾。”梓豪说。“有垃圾的时候要扔到垃圾桶里。”幼儿对垃圾带来的空气、水污染有一定的感性认识，知道不能随地扔垃圾，但对垃圾处理给环境带来的长期危害没有了解。于是我开始向孩子们简单介绍垃圾的处理。我给孩子们放录像，并提出了问题：“这些垃圾是怎么处理的呢？”我引导孩子边看录象边讲解，垃圾会通过掩埋、焚烧等方式进行分解。其中有些垃圾很容易被分解，如：食物、一些自然垃圾（如落叶），掩埋一段时间就会腐烂；但有些垃圾是很难分解的，如：塑料和玻璃做成的东西，需要掩埋很长的时间。二、从自身做起减少垃圾。“你们知道了垃圾有这么大的危害，我们如何来减少垃圾呢？”又一个问题给了孩子。孩子们各抒己见，提出了很多的方法。雨涵说：“我们画画的时候要仔细画，不能画坏了。”子骞说：“我们画画的时候应该先用铅笔画，画坏了可以擦掉。”钰莹轻轻地说：“我们可以画坏了一面再用反面画。”康旭说：“我们买东西的时候可以把塑料袋留下来再做别的事情用。”“我们少用塑料袋，买东西的时候可以提个篮子。”荧荧说。可可说：“我们可以把剩下的饭菜给小动物吃。”迪迪说：“我们把能回收的东西回收。”孩子们对回收都有一定的感性经验，但是究竟那些东西能回收那些不能回收孩子们还不能很好的区分出来，于是我上网找到许多垃圾图片。观看了这些图片，我们的孩子们惊讶于自己没有见过的垃圾，对那些以前不知道还会有用处的垃圾有了了解。“什么东西可以回收呢？”我提出了这个问题。孩子们的答案丰富极了：“我看到了喝完的牛奶瓶和饮料罐可以回收。”“我看到了很多的玻璃瓶可以回收。”“我看到了纸箱。”“我看到了塑料桶。”“我还看到了废铁呢。”现在孩子们对垃圾的认识已经很多。知道了哪些是可以回收的垃圾。那些是不可以回收的垃圾。完成了我的教育目的。“如何让人们更容易把能回收的垃圾回收呢？”更难的问题给了孩子。看到孩子们一脸的茫然我给孩子出示了分类垃圾桶。（在我们这里垃圾分类投放还没有形成，孩子们对分类投放垃圾没有太多的感性经验。）“看到了垃圾桶你想到了什么？”佳佳说：“有垃圾要分类放。”接下来，我给孩子们详细介绍了分类垃圾箱的用途。并准备了很多的垃圾和孩子们一起把他们分类放进了垃圾桶。孩子们通过实际的操作对垃圾的分类投放有了清晰的概念。很快的我们班里的分类垃圾箱到位了。以后，我们的孩子在生活中都能积极的把垃圾分类投放。三、为保护环境做宣传。我们已经知道了垃圾对我们生活环境的危害。现在老师和小朋友们已经都能做到保护我们的环境了，那么我们如何让更多的人一起参与爱护环境的行动中来呢？我设计了这个活动。我向孩子们提出问题：“如何让更多的人来保护我们的环境呢？”晴晴说：“我们可以去告诉邻居的叔叔，阿姨一起来保护环境。”芳源说：“我们可以去电视台叫大家爱护环境。”杰杰说：“我们还可以写信告诉大家知道。”荧荧说：“可是我们不会写字呀，我们还是画一个标志吧！”“对呀，你们见过那些环保标志呢？”孩子们摇头表示不知道。我给他们出示了很多的环保标志，并一一解释了这些标志。最后我告诉他们：标志要简单明了，让人一看就懂。这样孩子们就简单了解了环保标志，并知道了标志的特点，这为他们制作标志打下了基础。在我的引导下，孩子们很快就做出了环保标志。荧荧的最有意思，画的是一个人正在往地上扔垃圾，在一边画了一个大大的X号。雨涵的也有意思，一个人提着很多的垃圾面对好几个垃圾箱一点点的分类投放，画的下边有一个大大的笑脸。很多小朋友都得意洋洋。我和小朋友们商定把这些标志分别贴在幼儿园里和幼儿园的周围。让所有的人都看到她并来保护我们的环境。活动过去了，孩子们对我们的分类垃圾箱照料有加，能回收的垃圾很多了，我们一起送到了垃圾收购站，让孩子们能够亲身感受到了物品的再利用。另外，在和孩子商量得来的几元钱怎么处理时，孩子们提出要保存下来，等攒的多了就送给那些没有钱上学的孩子。生活即教育，教育无小事。孩子的养成教育需幼儿园、家庭、社会形成教育合力、齐抓共管。我们应共同肩负起育人的神圣使命，努力成为孩子全面发展、健康成长的指导者和引路人，与孩子共成长。