小学英语教学资源的开发和利用

小学英语教学中课程资源的开发与利用沙市教科院钟传银2011.7.武汉互动与思考•什么是课程资源？•小学英语课程资源开发和利用有哪些主要途径？•小学英语课程资源开发和利用应遵循哪些基本原则？•如何利用网络开发英语课程资源？•小学英语教师在课程资源的开发和利用中应具备哪些基本条件和素质？•分享你的经验：你在日常教学中是怎样开发和利用课程资源的？?What?一、课程资源的概念狭义的课程资源广义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。指有利于实现课程目标的各种因素。•广义的课程资源主要包括两个大的方面：第一，可以作为学习和教学内容的材料，如教科书、课外读物、音像材料、报刊杂志、广播电视节目等；第二，使学习和教学能够顺利进行的客观条件和设施，如教室、桌椅、音像设备、电脑、网络、图书馆等等。•课程资源可以分为素材性资源和条件性资源。素材性课程资源这类课程资源是指教学的素材或直接来源，是学生学习、获取或内化的对象。条件性课程资源是实施课程最基本的保证，如场地、物资、设施、设备等，没有这些基本条件，课程是无法展开的；从空间分布看，可以分为校内资源和校外资源。目前我国基础教育改革中提倡的课程资源的开发和利用指的是相对广义的课程概念。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。Why?二、为什么要开发课程资源？《课标》关于课程资源的指导意见•积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。•英语教材是英语课程资源的核心部分。•为了提供丰富的课程资源，开拓教与学的渠道，更新教与学的方式，增强英语教学的开放性和灵活性。•在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。•学校应该鼓励和支持学生参与课程资源的开发•除了开发本校资源以外，学校之间还可以合作开发和利用英语课程资源，另外还要充分利用社区教育资源和大学教育资源。《课标》关于课程资源的指导意见•积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。•英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。1．《小学英语新课程标准》的要求《小学英语新课程标准》要求：语言技能一级目标•说唱：•能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;•玩演：•能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。•视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；•2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。语言技能二级目标•玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。•课程改革更注重于学生实际语言运用能力的培养，要求我们教师在实际教学中能够自觉拓展外语的学习空间，扩展教材的学习内容，创造性地开发相关的课程资源，创设学习情境，使学生融入特定的语境中。2.体现学生的主体性,满足学生的需要学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程资源的开发从时代需求和学生特点出发，开设适应社会需要，适应不同学生发展的多样化课程，调动学习积极性，发挥学习主动性，培养学生的创新意识和创新能力，引导学生自主地解决问题。AnEnglishproverbTellmeandI'llforget,ShowmeandImayremember,InvolvemeandI'llunderstand.3.提高教师的专业水平,增强科研能力教师作为课程的实施者，对学生的兴趣、能力、需求最了解，课程资源开发应该成为教师工作的一部分。课程资源开发赋予了教师一定的自主权，充分调动了教师参与课程资源开发的积极性。在课程资源开发与利用的过程中，教师个人不断研究、实践，教师集体互相合作交流，有助于教师课程意识的增强，专业水平和科研能力的提高，促进国家课程和地方课程的实施。现代教育十分强调自主学习的重要性，英语教学也不例外。由于学生的学习需求存在差异，他们的学习风格、学习策略也各不相同，单一的学习资源和学习渠道不仅不能满足学生的学习需求，而且不利于发挥他们各自的潜力。以人为本，学生为中心，尊重个性差异4.课程资源为学生自主学习创造了有利条件提供丰富多样的学习资源，使学生能够根据自己的学习需求和最适合自己的学习渠道进行选择性地学习。学生可以自主决定学什么、怎么学、什么应该学、在什么地方学等等。因此，开发利用小学英语课程资源为学生自主学习创造了有利条件。•开发利用英语课程资源对提供英语教学质量有重要的作用。•现代外语教学的形式和手段越来越丰富，这对外语课程资源也提出了更高的要求。•传统的课程资源如黑板、粉笔和教科书已经不能满足当今外语教学的需要。•英语教学的特点也要求教师要使学生尽可能从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。5.提高英语教学质量和效果的需要How?四、小学英语课程资源的开发和利用Where?开发和利用课程资源的原则语言中心适应性经济性原则适时性多样性激励性趣味性Principles1、以语言为中心的原则任何学科课程资源的开发、利用都是为该学科的学习服务的,英语自然也不例外。在开发英语课程资源的过程中,我们应做到形式与内容并重,不仅做到形式上生动多样,更要做到内容上充实、有针对性。如当学生在学习某个语言点遇到困难时,可以有针对性地设计一些课件、活动来促进他们的学习,但应注意,多媒体课件的制作在注重生动的同时,更要有充实的语言内容。此外,在介绍相关的故事背景、人物事迹时最好用英语来呈现,这样做将有效地避免学生将过多的注意力分散到与语言无关的方面,从而有效地促进英语学习。英语课程资源的开发不仅在内容的设计上要有针对性,而且要注重针对特定群体开发。首先,对学生而言,英语课程资源的开发要与学生的年龄特征、语言水平、认知基础等特征相适应。2、适应性原则其次,对教师而言,课程资源的开发也要与教师的特长、性格相适应。英语课程资源形式多样,教师不可能对各种形式的资源都能了如指掌、开发自如。经济性原则是指在开发英语课程资源时要因地制宜,勤俭节约,充分利用已有条件。英语课程资源存在的形式多种多样,在我们的身边有公共场所、商品上的英文标示、电视、广播上的英语节目、图书馆的英文读物、英语学习网站等诸如此类的资源,关键是我们能否识别、开发、利用它们。培养学生的语言敏感性3、经济性原则1.表示各种组织或机构的缩略词APEC(Asia-PacificEconomicCooperation)亚太经贸合作组织IOC(InternationalOlympicCommittee)国际奥林匹克委员会ISO(InternationalOrganizationforStandardization)国际标准化组织OPEC(OrganizationofPetroleumExportingCountries)欧佩克，石油输出国组织WTO(WorldTradeOrganization)世界贸易组织2.表示各种系统的缩略词BBS(BulletinBoardSystem)电子布告栏系统或(BulletinBoardService)电子布告服务GPS(GlobalPositionSystem)全球定位系统3.有关职务或学位的缩略词CEO(ChiefExecutiveOfficer)首席执行官MBA(MasterofBusinessAdministration)工商管理硕士4.有关金融方面的缩略词ATM(AutomatedTellerMachine)自动取款(出纳)机CBD(CentralBusinessDistrict)中央商务区GDP(GrossDomesticProduct)国内生产总值5.其他方面的缩略词AIDS(AcquiredImmuneDeficiencySyndrome)获得性免疫功能丧失综合症，即艾滋病DIY(DoItYourself)指自己动手装电脑，缝制衣服，做贺卡等EMS(ExpressMailService)邮政特快专递EQ(EmotionalQuotient)情商IQ(IntelligenceQuotient)智商IT(InformationTechnology)信息技术OEM(OriginalEquipmentManufacturer)原始设备制造商SOHO(SmallOfficeHomeOffice)小型家居办公室1.Goodtothelastdrop．滴滴香浓，意犹未尽。（麦斯威尔咖啡）2.Welead．Otherscopy．我们领先，他人仿效。（理光复印机）3.Impossiblemadepossible．使不可能变为可能。（佳能打印机）4.Justdoit.只管去做。（耐克运动鞋）5.Askformore.渴望无限。（百事流行鞋）6.Thetasteisgreat.味道好极了。（雀巢咖啡）7.Weintegrate,youcommunicate.我们集大成，您超越自我。（三菱电工）8.TakeTOSHIBA,taketheworld.拥有东芝，拥有世界。（东芝电子）9.Let’smakethingsbetter.让我们做得更好。（飞利浦电子）10.Nobusinesstoosmall,noproblemtoobig.没有不做的小生意，没有解决不了的大问题。在英语课程资源的开发与利用过程中,一定要本着经济性的原则,避免一说开发就要购买设备,投入资金,盲目追求量的扩张,而忽视学校的财力,忽视身边的资源,忽视资源的可利用性等做法。多媒体和网络等现代信息技术的飞速发展极大地缩短了时间和空间的距离，互联网上用英语作为媒介的信息，基本是实际生活中语言的真实反映，借助英语这一工具学生能了解到国际国内要闻或社会的热点问题；学生学到了最新、最真实的语言，才能最好地理解和融入社会，更好地与他人沟通和交流，从而提高听说读写的综合语用能力。4、适时性原则同时适时的语言材料可以弥补教科书部分内容滞后的不足，增强课堂教学的时代感，有利于保持学生的学习兴趣。开发和利用课程资源的主人是学生，因此，资源必须尽可能得符合学生的年龄特征、心理特征和认知发展水平，只有这样才能真正激发出学生的热情和主观能动性，最终实现“以学生为中心”和“以人为本”的教育理念。5、趣味性原则外语教学同时也是一门学科教学，教师在自己开发和指导学生开发课程资源时都始终不能忽视所选材料的思想性。学生的人生观和世界观尚未完全形成，如果每一位教师都能在课堂内外对学生的思想和行为进行良好的潜移默化的影响，那将会使我们的学生受益终生。6、激励性原则可开发的课程资源很多很广泛，教师应注意避免话题局限、形式单一。否则会让学生觉得索然无味。除了充分利用好教材、教辅、报刊、杂志外。还应合理运用录音、录像、VCD、DVD和Internet等一切文字、音频视频信息。只有通过多种媒体形式将广泛的课外资源与教材内容有机的结合，才能使课程资源多样化并有选择性。7、多样性原则小学英语课程资源的开发与利用的途径小学英语课程资源的开发与利用的途径1．创造性地使用教材，扩展英语教材资源2．引导学生挖掘课程资源，主动建构知识3．利用影视、录音资源，提高学生语言素养4．利用网络资源，培养学生信息处理能力5．利用校本资源，增强学生语言实践能力6．利用英语文化知识资源，拓展学习渠道7.教学英语歌曲，培养学生兴趣8．建立英语人际资源，创造语言学习环境1．创造性地使用教材，扩展英语教材资源英语教材是英语课程资源的核心部分,是学校英语教学的核心材料。但要摒弃传统的教材观，改变只是“教教材”的传统方式，建立大教材观,确立“用教材